No conteúdo programático dessa atividade, focamos na fixação dos conceitos de números e operações básicas de adição para o 1º ano do Ensino Fundamental. A atividade está estruturada para abordar a identificação de números e compreender suas somas por meio de interações práticas e lúdicas. Ao utilizar materiais concretos, como pinos de boliche com numeração, os alunos terão a oportunidade de manipular, visualizar e realizar operações que fortalecem a compreensão dos números. Essa proposta permite que as crianças relacionem conceitos matemáticos com práticas cotidianas, mostrando a aplicabilidade dos conteúdos no seu dia a dia. A metodologia empregada promove o ensino contextualizado, que é essencial para criar conexões significativas no aprendizado da matemática.

A abordagem metodológica para este plano de aula será centrada nas práticas lúdicas e colaborativas que estimulam a aprendizagem ativa. Partindo do princípio das metodologias ativas, os alunos serão instigados a participar ativamente do processo de aprendizagem através de jogos e simulações. Utilizando um cenário de jogo, como o boliche, a atividade proporciona um ambiente de aprendizado que integra conceitos matemáticos com habilidades sociais. Essa metodologia não só torna o aprendizado mais interessante, mas também facilita a internalização de conceitos através da experiência prática. A espontaneidade e a interação promovidas pelo jogo incentivam os alunos a se engajarem em processos de problematização e resolução de problemas matemáticos, contribuindo para o desenvolvimento de competências críticas e de pensamento estratégico.

Para esta atividade, foi planificada uma aula de 50 minutos de duração. A aula será dividida em etapas que propiciem a compreensão do objetivo do jogo, a prática da atividade e a reflexão sobre os resultados alcançados. Iniciaremos com a formação das equipes e uma breve explicação das regras do jogo. Posteriormente, os alunos participarão ativamente da atividade prática, onde terão a oportunidade de lançar a bola e fazer as somas dos números dos pinos derrubados. O fechamento da aula incluirá uma roda de conversa para discutir as estratégias adotadas e refletir sobre os conceitos aprendidos. Esta organização temporal valoriza tanto a prática quanto a reflexão, essenciais para um aprendizado significativo.

Para a realização eficaz desta atividade, utilizaremos recursos simples e facilmente acessíveis que estimulam o interesse dos alunos e contribuem para um aprendizado dinâmico. O principal material será a pista de boliche adaptada, confeccionada com materiais recicláveis, como garrafas PET representando pinos numerados e uma bola apropriada para arremesso. Esse uso criativo de materiais recicláveis não só reforça a consciência ambiental das crianças, como também demonstra que a aprendizagem não depende de recursos sofisticados ou caros. Outros recursos incluem fichas de papel para registro da pontuação das equipes e um quadro para a visualização coletiva dos resultados. Estes materiais são planejados para integrar a prática de forma fluida e prática, melhorando a compreensão dos conceitos ensinados.

Somos cientes de que o dia a dia do professor já é bastante cheio, portanto, apresentamos recomendações práticas para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos na atividade proposta. O ambiente de sala de aula deve estar organizado para garantir a movimentação sem obstáculos, e os materiais devem ser dispostos de forma a serem facilmente manuseados por todos, respeitando sempre o tempo de cada aluno durante a prática do jogo. Para tornar o jogo inclusivo, encorajamos que sejam formadas equipes heterogêneas, promovendo a cooperação entre diferentes perfis de alunos. É importante observar sinais de dificuldade e oferecer suporte individualizado quando necessário. A comunicação com as famílias pode ser um ponto de apoio, informando-os sobre os objetivos da atividade e incentivando a continuidade de práticas lúdicas em casa. É fundamental promover um ambiente acolhedor, onde todos se sintam respeitados e seguros para expressar suas ideias e potencialidades, garantindo uma aprendizagem equitativa e efetiva.