História dos Números Viajantes

Desenvolvida por: Lariss… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Álgebra

Nesta aula, intitulada 'História dos Números Viajantes', os alunos irão criar pequenas histórias incorporando números em cenários do cotidiano que envolvem juntar e separar. A atividade estimula as crianças a resolverem problemas simples de adição e subtração através de narrativas criativas, usando números para contar histórias como juntar frutas na cesta ou separar brinquedos em caixas. Utilizando imagens e materiais manipuláveis, as crianças aprenderão a relacionar números a situações reais, promovendo a habilidade de resolver problemas com significado matemático, o que é um elemento central no aprendizado do 1º ano. Este exercício deve conectar as ideias matemáticas à vida diária, facilitando o entendimento do conceito de ‘juntar e separar’. Através deste exercício, os estudantes desenvolverão habilidades de resolução de problemas que são essenciais à competência matemática fundamental para alunos dessa faixa etária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade focam em integrar a matemática ao cotidiano das crianças, introduzindo o conceito de operações matemáticas como adição e subtração de forma lúdica. Através da criação de histórias que envolvem números, as crianças não apenas praticam habilidades matemáticas básicas, mas também desenvolvem a capacidade de aplicar essas habilidades em contextos reais, reforçando a lógica matemática associada a ações do dia a dia, como juntar ou separar objetos. Além disso, essa atividade visa promover o pensamento crítico e criativo ao permitir que os alunos imaginem e descrevam situações práticas usando números, fortalecendo a compreensão simbólica e o raciocínio matemático.

Promover o entendimento de operações matemáticas básicas.
Desenvolver a capacidade de aplicar conceitos matemáticos em contextos cotidianos.
Estimular o pensamento crítico e criativo por meio da criação de histórias.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA05: Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
EF01MA06: Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
EF01MA08: Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução à adição e subtração por meio de histórias e manipulação de materiais concretos. Os alunos serão incentivados a explorar ideias matemáticas através de experiências sensoriais, que tornam os conceitos abstratos mais tangíveis. Ao associar os números a objetos reais e suas manipulações no ambiente, os alunos serão capazes de visualizar e entender os conceitos de soma e subtração. Além disso, a atividade inclui a utilização de recursos visuais, como cartazes e desenhos, para estruturar e registrar os problemas matemáticos discutidos em aula.

Introdução à adição e subtração através de histórias.
Exploração de operações matemáticas com materiais manipuláveis.
Uso de recursos visuais para entendimento dos conceitos.

Metodologia

A metodologia usada nesta aula será centrada no aluno, incentivando-o a participar ativamente de sua aprendizagem por meio de narrativas e manipulação de objetos. Além disso, os alunos trabalharão em grupos, promovendo habilidades sociais como a cooperação e o respeito por regras simples de grupo. A abordagem sensorial-tátil será utilizada para facilitar a interligação entre o abstrato e o concreto, ajudando as crianças a internalizar os conceitos matemáticos de forma significativa. Incentivar a troca de ideias e soluções criativas também será prioridade, assegurando que diferentes abordagens para o problema sejam exploradas e valorizadas.

Aprendizagem centrada no aluno através de narrativas.
Trabalho em grupo para fomentar habilidades sociais.
Uso de abordagens sensoriais-táteis para compreender conceitos matemáticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a 'História dos Números Viajantes' está desenhado para maximizar o engajamento dos alunos em uma única aula de 60 minutos. Este tempo será suficiente para introduzir os conceitos, permitir a exploração ativa por parte dos alunos e concluir com uma reflexão conjunta sobre as descobertas feitas. Ao dividir o tempo de aula em segmentos dedicados a diferentes partes da atividade—introdução, desenvolvimento e conclusão—o professor consegue estruturar a aula de forma clara, garantindo a progressão lógica da compreensão do conteúdo. Os alunos terão tempo suficiente para interagir com os materiais e participar de discussões significativas sobre as histórias criadas.

Aula 1: Introdução e desenvolvimento da atividade através da criação de histórias envolvendo números; conclusão com reflexão e compartilhamento de resultados.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos de maneira calorosa. Explique que hoje eles vão criar histórias usando números, através da atividade intitulada 'História dos Números Viajantes'. Utilize um quadro branco para apresentar o tema e instigue a curiosidade das crianças, perguntando se elas já usaram números para contar histórias em casa ou na escola.

Momento 2: Apresentação do Conceito 'Juntar e Separar' (Estimativa: 10 minutos)
Explique de forma simples os conceitos de adição ('juntar') e subtração ('separar'), utilizando exemplos práticos, como juntar frutas em uma cesta ou separar brinquedos em caixas. Utilize materiais manipuláveis, como frutas e brinquedos, para que as crianças possam visualizar e compreender melhor.

Momento 3: Criação de Histórias em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua os materiais necessários, como cartas ilustrativas. Peça que criem sua própria história envolvendo números nos cenários do cotidiano. Oriente para que utilizem tanto a adição quanto a subtração em suas narrativas e incentive que usem recursos como cartazes para ilustrar suas histórias. Circule pela sala para oferecer suporte e orientação, certificando-se de que todos os alunos estão participando ativamente.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe brevemente suas histórias com a turma. Pergunte como foi a experiência de criar uma história com números e quais dificuldades encontraram no processo. Faça anotações sobre a participação e envolvimento dos alunos.

Momento 5: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão em sala de aula, refletindo sobre a atividade. Incentive os alunos a realizar uma autoavaliação simples, perguntando o que aprenderam e como podem aplicar esse aprendizado em suas vidas diárias. Finalize a aula com um feedback positivo, ressaltando a importância de ver a matemática como parte do cotidiano.

Avaliação

A avaliação desta atividade usará uma abordagem diversificada para garantir que todas as habilidades e competências são avaliadas de forma eficaz e inclusiva. O professor pode optar por avaliações formativas através da observação contínua da participação dos alunos durante a atividade, anotando intervenções significativas e compreensões demonstradas. Além disso, a avaliação pode incluir a análise das histórias criadas, observando como os conceitos matemáticos foram aplicados e a criatividade utilizada. Outra possibilidade seria a autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre suas criações e identificarem suas próprias aprendizagens e desafios. O feedback formativo será utilizado para guiar e aprimorar continuamente o processo de aprendizagem.

Observação contínua da participação dos alunos.
Análise das histórias criadas e suas aplicações matemáticas.
Autoavaliação para incentivar a reflexão sobre o próprio aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, serão utilizados recursos visuais e materiais manipuláveis que ajudam a concretizar os conceitos matemáticos para a faixa etária do 1º ano do Ensino Fundamental. Itens como cartas ilustrativas de números e objetos do dia a dia, como frutas e brinquedos, servirão como base para as narrativas. Além disso, utilizar quadros brancos ou cartazes para os alunos registrarem suas histórias é uma estratégia fundamental, permitindo que visualizem suas ideias e reforcem o aprendizado colaborativo. Esses recursos são adequados e enriquecem o ambiente de aprendizado, incentivando uma abordagem lúdica e prática à matemática.

Cartas ilustrativas de números e objetos.
Frutas e brinquedos para manipulação.
Quadros brancos ou cartazes para registro das histórias.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o professor enfrentará desafios diários em sua prática pedagógica; portanto, este plano de aula sugere estratégias práticas e sem custo adicional para garantir a inclusão e acessibilidade a todos os alunos. Apesar de a turma não ter condições específicas, é importante garantir um ambiente acolhedor e acessível. As atividades podem ser adaptadas para diferentes níveis de habilidade, permitindo que os alunos participem de acordo com suas capacidades individuais. A sala pode ser organizada de forma a promover a mobilidade e o conforto de todos os alunos, garantindo que materiais e recursos estejam acessíveis. Além disso, incentivar a comunicação positiva e respeito mútuo contribuirá para um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.

Adaptação das atividades para diferentes níveis de habilidade.
Organização da sala para acessibilidade e conforto.
Promoção de uma comunicação positiva e respeito mútuo.

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