O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento do pensamento numérico e nas habilidades de observação e manipulação dos alunos. Explorando a contagem prática, a atividade integra a identificação de números e a contextualização de quantidades em cenários lúdicos. A junção de habilidades motoras e cognitivas proporciona uma abordagem pedagógica abrangente, alinhada ao desenvolvimento integral do aluno no 1º ano do Ensino Fundamental. Esta prática, por meio de jogos e desafios concretos, faz uma ponte entre a matemática tradicional e as habilidades socioemocionais, preparando os alunos para conteúdos mais complexos no futuro.

A metodologia aplicada nesta atividade envolve a utilização de aprendizagem prática e colaborativa para facilitar a absorção de conceitos matemáticos básicos. Os alunos são incentivados a experimentarem as relações numéricas através da prática direta, promovendo uma compreensão mais profunda e duradoura. A estratégia de jogar um dado para decidir a quantidade de blocos a serem empilhados promove uma abordagem lúdica e engajante, enquanto o trabalho em equipe fortalece a comunicação, a partilha e a resolução conjunta de desafios. Adicionalmente, a atividade é adaptável conforme o progresso dos alunos, permitindo modificações para manter o desafio apropriado ao nível de desenvolvimento da turma.

A atividade está planejada para ser desenvolvida ao longo de uma aula de 40 minutos, proporcionando tempo suficiente para a introdução, o desenvolvimento e a conclusão da atividade. Este cronograma é desenhado para maximizar o engajamento e o aprendizado dos alunos em pouco tempo, mantendo o ambiente estimulante e produtivo. A ordem das atividades é pensada para garantir a evolução gradual do desafio, partindo de uma breve explicação até a execução prática, fechando com um momento de reflexão sobre as estratégias adotadas e os resultados atingidos.

Para a realização da atividade, serão necessários materiais que incentivem o aprendizado ativo e a manipulação de conceitos abstratos de maneira tangível. Isso inclui blocos numerados, dados, e recursos de escrita para registro das atividades. Tais recursos são selecionados considerando seu valor educacional na facilitação do aprendizado numérico e na promoção de habilidades motoras e cognitivas. Recursos lúdicos, como dados e blocos, também são fundamentais para criar um ambiente de aula mais envolvente e dinâmico, adequado às necessidades e ao interesse dos alunos dessa faixa etária.

Entendemos que o trabalho docente pode ser bastante desafiador e reconhecemos a importância de estratégias que promovem a inclusão e acessibilidade sem onerar ainda mais o professor. Uma prática recomendada é garantir que a atividade seja acessível a todos os alunos, mantendo um ambiente aberto e acolhedor. Mesmo sem condições especiais na turma, usar linguagens claras e visuais significativos ajuda a integrar todos os alunos efetivamente. A organização da sala pode ser adaptada para facilitar a interação entre grupos, promovendo a inclusão natural através da colaboração e do compartilhamento. Estas práticas promovem a participação equitativa e são cruciais para um ambiente educativo inclusivo e de qualidade.