O conteúdo programático da atividade abrange conceitos nucleares da matemática do 1º ano, com ênfase no valor posicional e na visualização numérica. Os alunos serão encorajados a explorar e manipular blocos de construção para formar diferentes números, permitindo uma aprendizagem prática e visual do valor posicional. A atividade está desenhada para integrar o reconhecimento de padrões e a capacidade de ordenar números através de comparações visuais e físicas entre os blocos de construção. Além disso, os alunos praticarão operações aritméticas básicas, como a soma e a subtração de números pequenos, estabelecendo uma base sólida para o desenvolvimento de futuras competências matemáticas mais complexas.

A metodologia para esta atividade é centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos, que promove o engajamento ativo dos alunos através da manipulação de blocos. Esta abordagem permitindo que os alunos vivenciem a matemática de forma concreta e divertida. Além disso, a metodologia estimula a resolução colaborativa de problemas, onde os alunos aprendem com seus pares ao coordenar suas atividades na construção de números. A atividade é facilitada por instruções claras e orientações que guiam os alunos no uso dos blocos para representação numérica, enquanto o professor observa e oferece suporte quando necessário. O design da atividade permite flexibilidade e criatividade dos alunos, sendo que cada aluno pode abordar o problema de forma única, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem.

O cronograma da atividade está organizado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, permitindo um foco concentrado em atividades práticas e interativas. Este tempo é ideal para abordar os conceitos de valor posicional e operações simples de uma maneira que mantenha o interesse e a concentração dos alunos. O tempo é estruturado de forma a incluir uma introdução ao conceito de valor posicional, uma sessão prática com blocos de construção e um tempo de fechamento para discussão e reflexão coletiva sobre o que foi aprendido. A atividade é dimensionada para garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para explorar, compartilhar e refletir sobre suas experiências e descobertas matemáticas.

Os recursos utilizados na atividade são essencialmente práticos e de fácil acesso, garantindo que a implementação não onere os recursos da escola. Blocos de construção coloridos são o principal recurso, permitindo representações tangíveis dos conceitos matemáticos. Além disso, cartões ou fichas com números podem ser usados como apoio visual adicional, ajudando os alunos a correlacionarem a teoria com a prática. Esses recursos são selecionados para oferecer aos alunos um envolvimento prático com conceitos abstratos, promovendo uma conexão tangível com os números. As instruções impressas também são uma estratégia eficaz para guiar os alunos, maximizando a compreensão e participação dos mesmos.

Sabemos que os professores enfrentam múltiplas demandas, mas é vital garantir que todos os alunos tenham suporte necessário para uma aprendizagem equitativa. Recomendações para inclusão incluem o uso de blocos texturizados que auxiliem em dificuldades motoras ou sensoriais, possibilitando um melhor manuseio e contato dos alunos que possam necessitar. Adicionalmente, criar pares ou grupos de trabalho que valorizem a diversidade interpessoal, onde estudantes apoian-se mutualmente em suas capacidades e experiências distintas, assegura um ambiente inclusivo e colaborativo. A adaptação do ritmo da aula também é sugerida, respeitando o tempo de cada aluno para garantir uma compreensão plena dos conceitos. Propostas de ajustes imediatos em caso de dificuldade são cruciais, garantindo que todos tenham a chance de acompanhar, aprender e contribuir.