Caminho dos Números

Desenvolvida por: Marile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Compreensão e uso dos números em contextos variados

A atividade 'Caminho dos Números' é desenhada para ajudar alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a entenderem a multifuncionalidade dos números em nosso cotidiano. Iniciando com uma roda de debate, a atividade visa estimular o pensamento crítico e a capacidade de argumentação dos alunos sobre como os números são usados em diferentes contextos, como em endereços, telefones, ou para indicar quantidade, ordem e código de identificação. Após esta discussão inicial, a turma será dividida em pequenos grupos para participar de um jogo de tabuleiro. Este jogo, cuidadosamente projetado, contém perguntas que requerem a identificação correta dos usos dos números em situações cotidianas. Avançando no tabuleiro, os alunos reforçarão o conhecimento adquirido durante a roda de debate de forma lúdica e interativa, promovendo, assim, uma aprendizagem significativa e duradoura.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos um ambiente de aprendizado interativo e prazeroso, onde possam construir e consolidar seu conhecimento sobre os números e seus diversos usos no dia a dia. Através da roda de debate, espera-se desenvolver habilidades de comunicação, argumentação e escuta ativa, enquanto o jogo de tabuleiro tem como meta reforçar a compreensão sobre quando os números representam quantidades, ordem ou códigos. Deste modo, visa-se equipar os alunos com a capacidade de identificar e aplicar adequadamente o conceito dos números em variadas situações, promovendo assim um raciocínio lógico-matemático mais sólido.

Reconhecer os diferentes usos dos números no cotidiano
Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação
Identificar quando os números indicam quantidade, ordem ou um código
Aplicar adequadamente o uso dos números em situações variadas
Promover o raciocínio lógico-matemático através de atividades práticas

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA03: Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar \tem mais\
tem menos\" ou \"tem a mesma quantidade\.
EF01MA15: Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Conteúdo Programático

Neste módulo, os alunos explorarão os conceitos matemáticos relacionados à representação numérica em diversas situações do cotidiano. Abordando desde a identificação dos números em contextos como endereços e telefones até a compreensão de seu uso para indicar quantidade, ordem, ou como códigos de identificação, os estudantes serão levados a refletir sobre a onipresença e importância dos números em nossa vida diária. Além disso, por meio de atividades práticas como jogos de tabuleiro, a teoria discutida em sala será aplicada, reforçando o processo de aprendizagem através da prática.

Funções dos números no cotidiano
Diferença entre quantidade, ordem e código
Aplicações práticas dos conceitos numéricos
Jogos educativos como ferramenta de reforço

Metodologia

A atividade será conduzida através de métodos de ensino que favorecem a participação ativa dos alunos. Iniciando com uma roda de debate, os alunos serão incentivados a expressar suas ideias e ouvir as dos colegas, promovendo a troca de conhecimentos e opiniões. Após esse momento de reflexão coletiva, a classe será dividida em grupos para o jogo de tabuleiro, onde a aprendizagem baseada em jogos possibilitará a aplicação prática e a fixação dos conceitos discutidos, em um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente.

Roda de debate
Aprendizagem baseada em jogos
Trabalho em grupo

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total de 15 horas será dividida em 18 aulas de 50 minutos. Inicialmente, serão destinadas três aulas para a introdução dos conceitos e a realização da roda de debate. Nas aulas seguintes, os alunos participarão do jogo de tabuleiro, sendo este momento distribuído em 15 aulas, permitindo uma exploração aprofundada dos conceitos e revisão do aprendizado.

Aula 1-3: Introdução dos conceitos e roda de debate
Aula 4-18: Jogo de tabuleiro em grupos

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e engajamento dos alunos tanto na roda de debate quanto no jogo de tabuleiro. Serão valorizadas a capacidade de argumentação, o raciocínio lógico na aplicação dos conceitos numéricos e a colaboração em equipe. Feedbacks construtivos serão fornecidos regularmente, visando ao desenvolvimento contínuo dos estudantes. Exemplos práticos e situações cotidianas serão utilizados para verificar o entendimento dos alunos sobre a aplicabilidade dos números.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário um espaço adequado para a formação de uma grande roda de debate, um tabuleiro de jogo desenhado especificamente para este módulo, cartas de perguntas, peões para os jogadores, e um dado. Adicionalmente, recursos como quadro negro e marcadores serão utilizados para anotações e explicações durante as discussões e o jogo.

Espaço para roda de debate
Jogo de tabuleiro personalizado
Cartas de perguntas
Peões e dado
Quadro negro e marcadores

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula