Calendário de Aventuras

Desenvolvida por: Stefan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e Medidas

A atividade 'Calendário de Aventuras' visa integrar o conhecimento dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental sobre os dias da semana com sua capacidade de expressão artística e decisão. Os estudantes serão convidados a criar seu próprio desenho refletindo uma aventura ou atividade que gostariam de realizar em um dia específico da semana. Após a criação dos desenhos, haverá uma discussão coletiva sobre as razões da escolha de cada dia. Isso irá envolver habilidades de comunicação ao justificar suas decisões. Na aula seguinte, os desenhos serão organizados para compor um grande calendário na parede da sala de aula. Esse ato não só promove a socialização ao permitir que as crianças compartilhem suas escolhas com os colegas, mas também desenvolve habilidades organizacionais e de reconhecimento de padronização de tempo. A atividade é uma oportunidade para trabalhar com o tempo de maneira prática e tangível, tornando o aprendizado acessível e divertido.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento do reconhecimento dos dias da semana, a expressão de ideias através de desenhos e a capacidade de justificar decisões pessoais, promovendo comunicação e empatia entre os estudantes. Estas habilidades são essenciais para a maturidade emocional e cognitiva dos alunos desta faixa etária, proporcionando-lhes um senso de organização e de expressão pessoal. Ao trabalharem em conjunto para criar um calendário, as crianças fortalecem suas habilidades de colaboração e negociação, aspectos importantes para a socialização e para o desenvolvimento de um senso de coletividade na sala de aula.

Reconhecer e relacionar os dias da semana.
Desenvolver habilidades de expressão artística e literária.
Aprimorar a capacidade de justificar as próprias escolhas.
Fomentar a comunicação e empatia nas interações coletivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA17: Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a instrução específica sobre o uso de calendários para organização do tempo, além da aplicação prática de conceitos de dias da semana. Os alunos participarão de exercícios criativos que reforçam a relação entre imagens e textos curtos, ajudando a criar laços claros e compreensíveis entre expressão visual e escrita. Este tipo de atividade multidisciplinar permite que o conteúdo matemático se relacione com habilidades artísticas e comunicativas, o que enriquece a experiência de aprendizado das crianças, consolidando o conhecimento de forma prática e envolvente. Além disso, o processo de criar um projeto visual da turma convida o aluno a partilhar sua visão individual e respeitar as visões dos colegas.

Reconhecimento e uso prático de calendários.
Compreensão dos dias da semana.
Integração de expressão artística com aprendizado matemático.

Metodologia

A estratégia metodológica para a atividade 'Calendário de Aventuras' é essencialmente participativa, buscando a inclusão dos estudantes num ponto de interseção entre expressão artística e raciocínio lógico. Na sala de aula, eles praticarão a escolha consciente e a justificação de suas ideias por meio da criação de ilustrações que se relacionam a dias específicos da semana. Essa metodologia permite que as crianças contemplem suas preferências pessoais e ao mesmo tempo aprendam a articular e respeitar as perspectivas de seus colegas. Ao finalizar o calendário, a aula se transforma em um espaço para diálogo e construção compartilhada do conhecimento, validando a importância das expressões individuais dentro de um contexto coletivo. Assim, o professor atua como facilitador, promovendo a liberdade criativa.

Metodologia participativa através de discussões em grupo.
Uso de expressão artística para consolidar aprendizado.
Diálogo sobre o significado e escolha dos dias da semana.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Calendário de Aventuras' está dividido em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos, alinhando-se à capacidade de atenção das crianças nesta faixa etária. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito dos dias da semana e terão a oportunidade de criar um desenho com uma aventura para um dia específico. Esta fase foca em introspecção e criatividade individual. Na segunda aula, os estudantes juntarão seus projetos individuais para criar um calendário coletivo. Este processo é um passo crucial para o desenvolvimento da capacidade de articulação e justificação na presença de um público. A montagem do calendário promove um senso de organização espacial e temporal, e finaliza a atividade com uma apresentação oral, onde cada aluno explica sua escolha.

Aula 1: Introdução ao conceito de dias da semana e criação dos desenhos.

Momento 1: Apresentação dos Dias da Semana (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e diga que hoje eles aprenderão sobre os dias da semana de uma forma divertida. Use um calendário grande ou um quadro para mostrar os sete dias da semana. Indique cada dia com o dedo, peça que os alunos repitam em voz alta e destaque a sequência dos dias. É importante que você faça perguntas como 'Qual é o dia após a segunda-feira?' e 'Qual é o dia antes da sexta-feira?' para iniciar reflexões. Observe se os alunos conseguem identificar a sequência dos dias corretamente.

Momento 2: Descrição da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que cada um terá a chance de desenhar uma atividade que gostaria de fazer em um dia específico da semana. Destaque que esse desenho representará uma 'aventura' que poderá ser um passeio, um esporte, etc. Permita que os alunos façam perguntas para tirar dúvidas. Dê exemplos práticos, como desenhar um passeio no parque para o 'sábado'. Certifique-se de que todos compreendem a tarefa antes de partirem para a execução dos desenhos.

Momento 3: Criação dos Desenhos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papel e lápis de cor para cada aluno começar a criar seu desenho. Percorra a sala, incentivando os alunos a pensarem em atividades criativas e dialogar com eles sobre suas escolhas. Sugira que eles usem cores variadas e detalhem ao máximo suas ideias. Incentive aqueles que estão com dificuldades a descreverem oralmente suas ideias e você pode esboçar as sugestões para eles. Avalie o processo com base no envolvimento e criatividade de cada aluno, ao invés de focar na habilidade artística.

Momento 4: Partilha das Escolhas (Estimativa: 5 minutos)
Peça que os alunos formem um círculo e compartilhem com o grupo o dia escolhido e qual foi a aventura desenhada. Use esse momento para promover a expressão oral e observar se conseguem justificar suas escolhas de forma clara. Caso os alunos estejam tímidos, incentive a participação fazendo perguntas específicas sobre seus desenhos. Avalie a clareza na justificativa e a capacidade de se expressar em público.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de imagens adicionais ou cartões com os dias da semana para reforçar a aprendizagem visual para os alunos que possam necessitar de suporte extra na compreensão. Se algum aluno estiver com dificuldades em segurar os materiais, ofereça canetas de feltro mais grossas que são mais fáceis de manusear. Mantenha um espaço inclusivo na discussão, destacando a importância de ouvir e respeitar as escolhas de todos. Reforce a participação, permitindo que os alunos escolham apenas um aspecto do desenho para compartilhar se ficarem inseguros ou nervosos ao falar em grupo.

Aula 2: Montagem do calendário e apresentação das escolhas pelos alunos.

Momento 1: Organização e Montagem do Calendário na Parede (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão montar um calendário coletivo usando os desenhos criados na aula anterior. Disponha as cartolinas e os desenhos nas mesas e peça que os alunos ajudem a organizar cada desenho no dia correspondente. Guie a atividade mostrando como posicionar os dias da semana em ordem no calendário e ajude-os a escolher as melhores posições para colar seus desenhos. É importante que durante essa montagem, você encoraje o trabalho em equipe e a colaboração, destacando como suas escolhas individuais agora fazem parte de um projeto coletivo. Avalie a capacidade de organização e trabalho em equipe dos alunos.

Momento 2: Apresentação das Escolhas Individuais (Estimativa: 25 minutos)
Após a montagem do calendário, convide cada aluno a ir até o calendário e apresentar seu desenho, compartilhando suas escolhas com a turma. Durante essa atividade, incentive os estudantes a explicar por que escolheram aquele dia específico e o que representa a aventura desenhada. Permita que os outros alunos façam perguntas ou comentem sobre os desenhos dos colegas, promovendo um ambiente de interação positiva e respeito. Observe a clareza e detalhes das justificativas apresentadas. Utilize esse momento para também falar sobre as diferentes formas de ver o tempo e o quanto as atividades diárias enriquecem nossa semana.

Momento 3: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma discussão final, perguntando aos alunos como se sentiram ao compartilhar suas aventuras e ao ver o calendário inteiro montado com o trabalho de todos. Enfatize a importância da colaboração e como pequenas contribuições individuais podem criar algo maior e significativo. Incentive a turma a utilizar o calendário nas próximas semanas para marcar eventos e aniversários importantes, criando um vínculo contínuo com o aprendizado. Finalize a aula parabenizando todos pela participação e criatividade. Avalie a capacidade de reflexão e autopercepção dos alunos sobre o processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, disponha as cartolinas a uma altura acessível para todos os alunos, permitindo a participação ativa de todos na montagem do calendário. Use um microfone ou amplificador de voz caso algum aluno tenha dificuldade auditiva, garantindo que todos ouçam as apresentações. Se houver alunos com dificuldades em falar em público, permita que eles possam apresentar suas escolhas em pares ou para um grupo menor antes de ir para a frente da classe. Lembre-se sempre de oferecer elogios e apoio para encorajar todos os alunos a participarem da forma que se sentirem mais confortáveis.

Avaliação

Para avaliar o sucesso da atividade 'Calendário de Aventuras', são propostas várias abordagens que garantem uma avaliação formativa e inclusiva. Primeiramente, depoimentos dos alunos sobre suas escolhas e a habilidade de explicar sua decisão são avaliadas, o que traz insights sobre seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Em segundo lugar, a observação do envolvimento dos alunos na atividade em grupo fornece feedback sobre suas habilidades sociais e seu entendimento dos conceitos de tempo. Adicionalmente, um portfólio de desenhos pode ser mantido como documento de como os alunos visualizam e organizam conceitos de tempo. Estas avaliações formativas fornecem um retrato abrangente de como os objetivos de aprendizagem estão sendo atingidos, permitindo ao professor adaptar sua abordagem conforme necessário. Cria-se, assim, um espaço de feedback constante onde o professor oferece sugestões construtivas e encorajadoras para o crescimento contínuo das capacidades dos alunos.

Observação de apresentação oral das escolhas.
Participação e cooperação durante a montagem do calendário.
Análise e coleção de desenhos para portfólio individual.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados para a realização desta atividade são essenciais para proporcionar um ambiente envolvente e eficaz. Eles incluem papel, lápis de cor, canetas de feltro e cartolinas para a criação dos desenhos e montagem do calendário. A simplicidade dos materiais garante que o foco principal continue sendo as expressões individuais das crianças e sua habilidade de articular pensamentos de forma criativa. Além disso, a utilização de um espaço na parede da sala para o calendário serve como um lembrete diário e visual das atividades e aprendizados realizados, encorajando a continuidade do aprendizado. Esses recursos são acessíveis e de fácil manejo para que professores possam executar a atividade sem demandar custos adicionais significativos.

Papel e lápis de cor para criação de desenhos.
Cartolina para a montagem do calendário.
Canetas de feltro para detalhes e escrita nos desenhos.

Inclusão e acessibilidade

É crucial apoiar os professores em sua importante função de inclusão, tendo em vista sua carga de trabalho intensa. Nesta atividade, que não prevê necessidades específicas, é possível garantir a inclusão através da adaptação flexível dos tempos de execução para cada aluno. A manutenção de uma comunicação clara e acessível durante todas as etapas da atividade é fundamental. Promover a participação ativa dos alunos em discussões abertas e considerações sobre os dias da semana pode ajudar a incluir perspectivas diversificadas e incentivar todos a se expressarem. Assegurar que cada aluno receba apoio emocional e expressivo é prioritário e pode ser realizado através da construção de um ambiente respeitoso e seguro. A atividade própria de criação dos desenhos é inclusiva, pois permite múltiplas formas de expressão, respeitando ritmos e estilos individuais de aprendizado.

Adaptação flexível de tempo para a finalização das tarefas.
Promoção de ambiente de diálogo aberto e respeitoso.
Foco em formas de expressão individual para assegurar participação equitativa.

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