O conteúdo programático desta aula está fortemente orientado para o desenvolvimento do pensamento lógico e numérico nas crianças, atributo essencial nessa fase do ensino fundamental. Ao engajar os alunos em atividades de pareamento e de confronto de quantidades, esta aula proporciona uma prática concreta que embasa o entendimento dos números e suas funções básicas. Estimular os alunos a contar e comparar números até 20 concorrendo diretamente para atingir as competências estipuladas pela BNCC, criando também uma ponte entre a matemática teórica e seu uso prático no cotidiano. Tal aproximação vai mais além ao incluir estratégias de socialização e cooperação, que são integradas através das atividades de pareamento e discussão em grupo.

Nesta atividade, a metodologia principal é a 'Aprendizagem Baseada em Jogos', que é particularmente eficaz para crianças pequenas. O uso de jogos e atividades lúdicas originam motivação e uma aprendizagem mais envolvente e significativa. Este método incentiva o desenvolvimento cognitivo, enquanto apoia a socialização ao incitar que os alunos trabalhem juntos. Durante a aula, os alunos se envolvem na identificação, execução e reflexão sobre a atividade lúdica, e através disso, acessarão habilidades específicas definidas pela BNCC. A implementação de um jogo como ferramenta metodológica demonstra-se extremamente relevante ao alinhar-se com diversas capacidades importantes a serem desenvolvidas, tanto no aspecto social quanto cognitivo.

O cronograma da atividade foi planejado para ocorrer em uma aula de 60 minutos, permitindo foco no aprendizado sem sobrecarregar os alunos. Inicialmente, são dedicados 15 minutos à introdução da atividade e instrução sobre como retirar e identificar os números das bolinhas. Subsequentemente, os próximos 25 minutos serão empregados para a realização do pareamento, onde os alunos encontrarão seus pares. Os últimos 20 minutos são destinados para a discussão conduzida pelo professor, para explorar os conceitos de comparação de quantidades de forma mais interativa e crítica. Essa abordagem oferece uma experiência de aprendizado dinâmica e eficaz, atendendo às capacidades de atenção das crianças.

Os materiais e recursos são de fácil acesso e baixa complexidade, sendo principalmente bolinhas numeradas e uma caixa para contê-las. Para estimular melhor engajamento e dinamismo, recursos visuais podem complementar a atividade, apoiando no entendimento de comparação de quantidades. Recursos de organização, como quadros brancos ou flipcharts, auxiliarão durante a discussão final, para ilustrar conceitos de 'mais', 'menos' e 'igual'. Esta simplificação de materiais visa não onerar o professor e abastecer a aula com ferramentas adequadas ao objetivo proposto.

Compreendemos o quão desafiador pode ser para os professores lidar com a carga diária de tarefas, porém, é essencial adotar medidas que assegurem a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Embora nossa turma não apresente estudantes com necessidades específicas, reforçamos a relevância da criação de um ambiente acolhedor e inclusivo para todos. As atividades devem estar projetadas para incluir a colaboração e comunicação entre todos os alunos, independentemente de suas habilidades individuais. Adaptando a velocidade e as explicações conforme necessário, garante-se que ninguém se sinta excluído do processo. Além disso, o uso de recursos visuais e auditivos permite a inclusão daqueles que possam ser beneficiados por diferentes formas de aprendizagem. Manter sempre diálogo aberto com os alunos poderá ajudar a identificar quaisquer dificuldades, ajustando as atividades para serem o mais inclusivas possível.