Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Reconhecimento Numérico (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando brevemente os objetivos da atividade do dia: o reconhecimento e organização de números até 50. Diga aos alunos que eles participarão de jogos divertidos que os ajudarão a entender melhor os números. Proporcione um ambiente amigável e motivador para que se sintam à vontade para participar. Reforce que trabalharão juntos e que todos aprenderão uns com os outros.

Momento 2: Jogo de Reconhecimento Numérico (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões numerados de 1 a 50 para cada grupo. Explique que o objetivo é encontrar e ordenar os cartões numericamente até 50. Oriente para que cada grupo colabore e que todos tenham oportunidade de participar. Observe se os alunos estão engajados e oferecendo ajuda mútua. Em caso de dúvidas, reforce a contagem oral dos números.
Avaliação: Observe a participação de cada aluno e sua capacidade de interagir com colegas enquanto reconhecem e organizam os números.

Momento 3: Dinâmica de Organização Numérica (Estimativa: 20 minutos)
Agora, realize uma dinâmica onde os alunos devem organizar-se fisicamente em ordem numérica, segurando cartões fornecidos anteriormente. Explique que cada um representará um número e precisarão descobrir em que ordem devem se posicionar. Permita que discutam e tomem decisões em conjunto. Se houver alguma dificuldade, incentive os alunos a pensarem em estratégias como contar em voz alta.
Avaliação: Veja como os alunos se expressam ao comunicar números e estratégias, bem como sua autonomia para se organizarem.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em uma roda para encerrar a atividade. Pergunte-lhes o que aprenderam e como se sentiram durante os jogos. Destacar a importância da colaboração e do respeito ao tempo dos colegas. Dê espaço para que compartilhem suas experiências e reforcem o que aprenderam sobre os números.
Avaliação: Use essa reflexão para perceber como os alunos se apropriaram do conhecimento e as habilidades sociais desenvolvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar dos jogos, forneça cartões de números em diferentes formatos (grandes, coloridos) para alunos que possam ter dificuldades visuais ou de entendimento. Permita que alunos que se sintam mais à vontade trabalhem em pares com alunos mais confiantes, garantindo suporte mútuo. Utilize instruções claras e exemplos práticos para demonstrar as atividades, proporcionando apoio adicional conforme necessário. Sempre incentive um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos possam contribuir e aprender, respeitando o ritmo de cada um. Caso necessário, ajuste o número de cartões por grupo, para não sobrecarregar os alunos com muito conteúdo de uma só vez.

Momento 1: Revisão e Aquecimento Numérico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos abordados na aula anterior sobre reconhecimento e organização numérica. Pergunte aos alunos quais números eles lembram e se conseguiram organizá-los corretamente até 50. Peça que compartilhem suas experiências e dificuldades. É importante que você, como professor, observe o nível de compreensão dos alunos e reforce positivamente suas tentativas, mesmo que pequenas.

Momento 2: Introdução às Estratégias de Sequenciamento (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos que aprenderão novas estratégias de sequenciamento numérico. Apresente técnicas como contagem em saltos (por exemplo, de dois em dois) ou agrupamentos (como grupos de cinco). Divida a turma em grupos e forneça cartões numerados de 1 a 50. Peça que tentem organizá-los usando as novas estratégias discutidas. Circule pela sala, oferecendo sugestões e assistência quando necessário. Observe se os alunos estão tentando novas maneiras de organizar os números e incentive a colaboração entre colegas.

Momento 3: Dinâmica de Sequenciamento Colaborativo (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma para uma atividade coletiva, onde os alunos terão que formar uma linha numérica utilizando os cartões. Desta vez, cada aluno representa um número e deve posicionar-se corretamente na sequência após discutir com o grupo. Instrua-os a pensar de maneira estratégica sobre como formar a fila de forma rápida e precisa. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e de aplicar as estratégias que aprenderam.

Momento 4: Sessão de Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e promova uma discussão sobre as estratégias que utilizaram durante as atividades. Pergunte quais acharam mais eficazes e por quê. Incentive a expressão de pensamentos e feedbacks sobre o que foi aprendido. Finalize destacando a importância da colaboração e do aprendizado em conjunto, reforçando os avanços que cada um fez.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, forneça instruções claras e se necessário, utilize recursos visuais adicionais, como cartazes ou diagramas que ilustrem as estratégias de sequenciamento. Permita que os alunos trabalhem nos pares que se sentirem mais confortáveis, promovendo suporte mútuo. Se houver alunos com dificuldades de aprendizado, ofereça explicações adicionais e exemplos concretos para facilitar o entendimento. Certifique-se de que todos tenham a oportunidade de participar nas atividades coletivas, incentivando um ambiente acolhedor e respeitoso.

Momento 1: Aquecimento Numérico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando rapidamente os conteúdos abordados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos quais números eles conseguem se lembrar e peça para contarem em voz alta até 50. É importante que os alunos se sintam confortáveis em usar a contagem oral coletiva. Use essa prática para avaliar o nível geral de reconhecimento numérico da turma.

Momento 2: Desafio de Sequenciamento Numérico (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartões numerados de 1 a 50 para pequenos grupos. Explique que eles devem resolver um desafio de organização numérica, onde precisam encontrar o cartão número 1 e organizá-los corretamente até o 50. Os desafios podem incluir contar em intervalos ou encontrar padrões, como pares ou ímpares. Oriente os alunos a trabalhar juntos, discutindo estratégias antes de agir. Observe o engajamento de cada grupo e ofereça dicas conforme necessário para manter todos motivados.

Momento 3: Jogo de Caça ao Tesouro Numérico (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma mini caça ao tesouro onde os alunos devem buscar cartões numerados escondidos na sala. Explique que, para avançar, eles precisam encontrar os cartões na ordem correta e resolver pequenas charadas numéricas associadas a cada número encontrado. Incentive a cooperação entre os alunos para aumentar a eficiência da busca. Avalie sua capacidade de seguir instruções e resolver desafios numéricos de forma colaborativa.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Junte a turma e promova uma discussão sobre as atividades realizadas. Pergunte o que acharam dos desafios, quais partes foram mais fáceis ou difíceis, e o que aprenderam sobre números e padrões. Dê espaço para que os alunos compartilhem como trabalharam juntos e o que poderia ser melhorado. Use este momento para reforçar a importância da colaboração e a prática do reconhecimento numérico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça cartões em diversos tamanhos e formatos, garantindo maior visibilidade para todos os alunos. Utilize uma linguagem clara e objetiva nas questões propostas nos desafios, e certifique-se de que todos tenham compreendido antes de começar. Ofereça apoio adicional para os alunos que possam ter mais dificuldade na identificação ou organização dos números. Promova pares de trabalho equilibrados, juntando alunos com diferentes níveis de confiança e habilidade numérica, para que possam se ajudar mutuamente durante as atividades.

Momento 1: Aquecimento e Revisão Geral (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos principais que foram abordados nas aulas anteriores sobre reconhecimento e sequenciamento numérico até 50. Utilize perguntas direcionadas para recapitular as principais estratégias discutidas e observadas. É importante que você, como professor, incentive os alunos a participarem ativamente, compartilhando suas ideias e experiências.

Momento 2: Sessão de Troca de Estratégias (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua cada grupo a compartilhar as estratégias que consideraram mais eficazes nas atividades anteriores. Oriente os alunos a discutirem os desafios que enfrentaram e como os superaram. Circule pela sala para oferecer auxílio e garantir que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias. É essencial observar o nível de interação entre os alunos e intervir para direcioná-los à análise crítica das estratégias utilizadas.

Momento 3: Apresentação e Discussão em Classe (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve selecionar um ou dois porta-vozes para apresentar as estratégias discutidas e consideradas mais eficazes. Permita que façam perguntas uns aos outros e discutam diferentes abordagens para o sequenciamento numérico. Este momento deve ser um espaço de troca coletiva, onde diferentes percepções são valorizadas. Avalie não só o conteúdo apresentado, mas também a habilidade de comunicar ideias e argumentar suas escolhas.

Momento 4: Reflexão e Consolidação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reunindo todos os alunos em um círculo para uma discussão aberta sobre o que aprenderam e suas reflexões sobre o uso das estratégias revisadas em sala. Pergunte aos alunos quais estratégias pretendem adotar em atividades futuras e por quê. Use este momento para destacar a importância do trabalho colaborativo e da troca de conhecimentos, reforçando a percepção dos próprios avanços e iniciativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte o ambiente garantindo uma participação equitativa, promovendo discussões em pares caso alguns alunos se sintam mais confortáveis dessa forma. É importante que os alunos que apresentem dificuldades de comunicação tenham a opção de usar cartões de apoio visual ou exemplos concretos de estratégias. Incentive a troca de ideias em um ambiente seguro e tolerante, onde todos possam participar sem julgamentos. Esteja disponível para oferecer apoio individual extra, se necessário, reforçando um ambiente de acolhimento e respeito aos diferentes estilos de aprendizagem.

Momento 1: Aquecimento e Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um breve aquecimento, revisitando os conceitos de reconhecimento e sequenciamento numérico trabalhados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos que números eles lembram e peça para contarem em voz alta até 50. Essa prática ajudará a situar os alunos no contexto da atividade, conectando-os com os conhecimentos prévios.

Momento 2: Preparação para a Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão participar de uma caça ao tesouro numérico pela sala. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha cartões numerados de 1 a 50. A tarefa é encontrar e organizar os cartões na ordem correta para desvendar uma pista escondida. Deixe claro que o sucesso da missão dependerá da colaboração e da aplicação correta do que aprenderam.

Momento 3: Realização da Caça ao Tesouro (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os grupos a começar a caça pela sala, procurando os cartões numerados. Cada grupo deve reunir seus cartões e ordená-los corretamente de 1 a 50. Durante a atividade, observe como os alunos interagem e se ajudam mutuamente. Se necessário, intervenha para dar dicas sobre como trabalhar em conjunto ou estratégias para encontrar os números. Avalie a participação ativa de cada aluno e sua capacidade de assumir diferentes papéis dentro do grupo, como líder, ajudante ou motivador.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo e promova uma discussão sobre a experiência da caça ao tesouro. Incentive os alunos a falarem sobre as estratégias que usaram, os desafios que encontraram e como se sentiram trabalhando em equipe. Destaque a importância do aprendizado colaborativo e como as atividades ajudaram no desenvolvimento do reconhecimento numérico. Finalize a atividade reforçando as conquistas individuais e coletivas, incentivando os alunos a aplicarem os aprendizados em situações futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso aos cartões numerados de diferentes formas, utilizando materiais de tamanhos variados e cores contrastantes para facilitar o reconhecimento. Mantenha um ambiente inclusivo onde todos os alunos sintam-se à vontade para participar. Dê atenção especial aos que possam ter mais dificuldade com a organização numérica, oferecendo apoio ou instruções adicionais conforme necessário. Promova a ideia de que cada aluno tem um papel importante na atividade, incentivando a cooperação e o respeito mútuo dentro dos grupos.