O conteúdo programático do plano de aula está focado no desenvolvimento da compreensão de formas geométricas básicas como círculo, triângulo, quadrado e retângulo. Através da exploração prática, os alunos aprenderão a identificar e nomear essas formas em objetos do dia a dia, promovendo uma conexão entre o aprendizado teórico e o cotidiano. Esta abordagem favorece a construção de uma base sólida em matemática, essencial para progressões de aprendizagem mais complexas nos anos seguintes. A atividade também visa integrar habilidades de linguagem, como a capacidade de descrever e discutir características dos objetos analisados, fomentando a articulação verbal e o vocabulário técnico.

A metodologia adotada incorpora a Sala de Aula Invertida, priorizando a autonomia das crianças ao estimulá-las a obter conhecimento prévio em casa sobre formas geométricas. Essa abordagem é complementada pela aprendizagem ativa através da prática da 'caça ao tesouro das formas', onde os estudantes participam de uma exploração guiada pelo professor para fortalecer sua compreensão. Este método ativo promove um ambiente de aprendizado colaborativo e incentiva os alunos a serem protagonistas de seu próprio processo educativo, desenvolvendo habilidades sociais e de autocontrole. A interação com colegas e o desafio de encontrar formas no ambiente estimulam a curiosidade e a iniciativa individual.

O cronograma está estruturado para uma única aula de 60 minutos, que utiliza a metodologia da Sala de Aula Invertida para garantir o máximo aproveitamento do tempo em sala. A aula começa com uma breve revisão do que foi explorado em casa pelos alunos, seguida da atividade prática onde eles explorarão a sala de aula em busca de formas geométricas. Essa estrutura não apenas mantém os alunos engajados, mas também proporciona tempo suficiente para discussão e compartilhamento de descobertas, promovendo a reflexão coletiva sobre o que foi aprendido.

Os recursos utilizados na atividade são planejados para serem acessíveis e envolventes, integrando materiais do cotidiano que estejam à disposição na sala de aula. Estes incluem objetos comuns que possuam formas geométricas claras, como blocos de brinquedo, livros e peças de mobília. A tecnologia, embora não imprescindível para a execução da atividade, poderá ser utilizada para complementar a experiência, como utilizando plataformas educacionais simples para reforçar o aprendizado em casa. A escolha de recursos visa garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação e compreensão, em um ambiente que respeita as habilidades individuais e encoraja a exploração e descoberta livre.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho é uma realidade na vida do professor, mas não podemos deixar de pensar em estratégias que assegurem a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Mesmo quando não há alunos com necessidades específicas na turma, é importante garantir que as atividades considerem a diversidade intrínseca de cada aluno. Para isso, as atividades práticas podem ser adaptadas de forma a respeitar diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, como proporcionando momentos tanto de trabalho individual quanto colaborativo e utilizando materiais visuais complementares que facilitem a compreensão. Um ambiente inclusivo é promovido através do respeito às diferentes formas de expressão dos alunos e pela encorajação ao compartilhamento contínuo de ideias e descobertas.