O conteúdo programático está centrado em desenvolver o reconhecimento e a representação dos números de 1 a 10, suas grafias e a compreensão das sequências numéricas. A parlenda '1,2 feijão com arroz' é utilizada como um recurso didático eficaz, conectando o ensino dos números a uma atividade cultural e divertida. As aulas incluem a leitura, discussão e escrita criativa, promovendo um aprendizado significativo e interdisciplinar. Além de Matemática, há um componente linguístico significativo, pois os alunos trabalham com a escrita e interpretação de textos curtos. A habilidade de sequenciamento numérico é reforçada através das atividades práticas, onde os estudantes aplicam o conhecimento de forma lúdica e colaborativa.

As metodologias ativas empregadas incluem leitura compartilhada, discussão em grupo e atividades de escrita criativa. Na primeira aula, será realizada uma leitura expositiva da parlenda '1,2 feijão com arroz', seguida de discussão sobre os números e suas representações. Esta abordagem permite que as crianças se familiarizem com a sequência e o som dos números no contexto de um verso. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a criar seus próprios versos, utilizando números para formar sequências e explorar sua criatividade. Esta metodologia busca tornar a aprendizagem significativa ao associar a prática numérica ao contexto cultural.

O cronograma é dividido em duas aulas de 30 minutos cada, permitindo um planejamento adequado para a exploração inicial da parlenda e a subsequente aplicação do aprendizado em atividades práticas. Durante a primeira aula, a ênfase será na leitura e compreensão dos números através da parlenda, estruturando o conhecimento básico dos números. A segunda aula permite que os alunos apliquem esse conhecimento, criando versos e reforçando habilidades de contagem e sequência. Este cronograma bem definido possibilita que os alunos absorvam o conteúdo de forma gradual e prática.

Os materiais utilizados serão simples e acessíveis, incluindo cópias impressas da parlenda '1,2 feijão com arroz', papéis coloridos e canetas para a atividade de escrita criativa. Esses recursos são suficientes para proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e envolvente. Considerando as restrições, evitaremos o uso de recursos digitais, focando em materiais táteis e visuais que os alunos podem manipular diretamente. Isso ajuda a aumentar a concentração e a compreensão dos alunos nos conteúdos propostos, promovendo um aprendizado prático e interativo em sala de aula.

Sabemos que a inclusão é essencial para um ensino de qualidade, e o plano de aula foi desenvolvido para ser o mais inclusivo possível. Para alunos com transtorno do espectro autista (TEA), a atividade está desenhada para ser flexível e adaptável. Para alunos com TEA Nível 1, a implementação de rotinas claras e previsíveis pode ajudar na adaptação às atividades propostas. Incentivar a comunicação visual, durante a discussão da parlenda, através de cartões ilustrados ou desenhos, pode ser altamente eficaz. Para alunos com TEA Nível 2, proporcionar suporte adicional com educadores ou assistentes, utilizando cartões visuais simplificados para a sequência numérica, pode modificar a experiência de forma construtiva. As salas de aula devem ser organizadas para minimizar distrações, oferecendo um ambiente tranquilo e acessível, o que pode ajudar a aumentar a concentração desses alunos. Além disso, estar atento aos sinais de estresse ou sobrecarga sensorial é crucial, permitindo a intervenção oportuna e às vezes a cooperação com a família para adaptar estratégias específicas.