Momento 1: Boas-vindas e apresentação do tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma saudação calorosa aos alunos para criar um ambiente acolhedor. Explique brevemente o objetivo da atividade: encontrar números escondidos pela sala. Desperte a curiosidade das crianças, perguntando onde elas acham que os números podem estar. Permita que expressem suas ideias livremente.

Momento 2: Explicação das regras da atividade (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente as regras da caça aos números. Mostre como os mapas serão utilizados e como as pistas funcionarão. Divida a turma em duplas ou deixe os alunos escolherem seus parceiros, incentivando a colaboração. Pergunte se há alguma dúvida e certifique-se de que todos entenderam as instruções.

Momento 3: Distribuição de materiais e preparação (Estimativa: 10 minutos)
Distribua os materiais necessários, como os mapas e pistas. Utilize mapas simples com indicações de onde procurar os números. Explique que os números precisam ser registrados à medida que forem encontrados. Dê exemplos práticos de como usar o mapa e as pistas.

Momento 4: Início da caça aos números (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a começarem a caça aos números. Observando ativamente o processo, ofereça ajuda às duplas que tiverem dificuldade e encoraje-as a compartilharem suas estratégias com a turma. Durante a atividade, observe o comportamento dos alunos em relação à colaboração e ao seguimento de instruções. Ofereça dicas para manter o engajamento e o entusiasmo das crianças.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, adapte os mapas com ícones maiores e mais coloridos para alunos com dificuldade de visão. Ofereça fones de ouvido com som ambiente para alunos que se distraem facilmente em ambientes mais barulhentos. Permita que eles possam explorar a sala com um colega, promovendo a interação e o suporte mútuo, além de reforçar verbalmente as instruções para aqueles que podem ter dificuldades de leitura. Encoraje os alunos a serem pacientes e ajudarem uns aos outros, tornando a atividade inclusiva e agradável para todos.

Momento 1: Introdução à Criação de Mapas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de criar mapas e pistas para facilitar a caça aos números. Divida os alunos em grupos pequenos e explique que cada grupo será responsável por criar um mapa simples da sala de aula, com pontos estratégicos para esconder números. Utilize exemplos visuais para ilustrar como pode ser um mapa simplificado.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e decidirem em quais locais da sala eles gostariam de esconder os números e quais pistas criarão. Circule pelos grupos, incentivando a participação de todos os membros, e faça perguntas abertas para estimular o raciocínio criativo. Ajude a resolver conflitos e a garantir que todos os alunos estejam engajados. Avalie a colaboração e a comunicação entre os alunos como forma de avaliação.

Momento 3: Criação dos Mapas e Pistas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais como papel, lápis e canetas coloridas para que cada grupo possa desenhar seu próprio mapa e escrever suas pistas. Ofereça suporte aos grupos que apresentem dificuldades em organizar suas ideias ou em desenhar. Incentive a originalidade e a criatividade das crianças, lembrando-as de tornar o mapa claro e fácil para outras pessoas entenderem. Avalie a eficiência e criatividade das estratégias de cada grupo.

Momento 4: Compartilhamento Rápido das Ideias (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e permita que, em cada grupo, um membro compartilhe o esboço do mapa e as pistas que foram criadas. Isso ajudará a praticar a habilidade de falar em público e poderá fornecer novas ideias para os grupos que enfrentaram dificuldades. Ofereça feedback positivo e construtivo para cada apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adapte a atividade para alunos com dificuldades visuais, fornecendo mapas e pistas impressos em maior escala e com cores vivas para facilitar a visualização. Para alunos que tenham dificuldades com a escrita, permita que a produção do mapa e das pistas envolva mais desenhos do que texto, ou ofereça apoio extra de um colega. É importante que os grupos sejam compostos de forma a promover a cooperação, incluindo alunos com habilidades mistas para assegurar suporte mútuo durante as atividades. Cumpra o papel de facilitar a inclusão, incentivando paciência e colaboração entre todos os alunos.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Caça (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e revise rapidamente os objetivos da caça aos números. Permita que os alunos compartilhem o que descobriram até agora e como planejam continuar a busca. Oriente para que eles avaliem as pistas e mapas que criaram, destacando a importância da organização e estratégia para uma busca eficaz. Incentive-os a pensar em possíveis alterações em suas táticas se necessário.

Momento 2: Continuação da Caça aos Números (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a retomarem a caça aos números, utilizando as estratégias que discutiram em seus grupos. Observe se eles estão aplicando as habilidades de contagem e identificação de números que foram trabalhadas nas aulas anteriores. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer auxílio caso algum grupo esteja com dificuldades, faça intervenções pontuais se necessário, e encoraje a comunicação e colaboração entre os alunos. Garanta que todos estejam participando de forma ativa.

Momento 3: Registro das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a registrarem suas descobertas em uma folha de registro individual ou em grupo, anotando os números encontrados e as estratégias utilizadas. Esse momento deve ser tranquilo para que as crianças possam refletir sobre suas descobertas. Observe se os registros estão corretos e completos, e oriente sobre a importância de manter anotações claras e organizadas. Estimule-as a trocar informações com seus colegas para verificar a precisão das descobertas.

Momento 4: Compartilhamento Rápido e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e permita que alguns alunos compartilhem suas experiências e mesmo dificuldades encontradas durante a caça. Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando boas práticas de colaboração e comunicação. Utilize esse tempo para reforçar o aprendizado dos números e a importância das estratégias utilizadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça folgas visuais mais claras e amplas para registros, utilizando papéis com quadriculados grandes para facilitar a anotação. Para alunos que têm dificuldade em escrever, permita o uso do desenho ou de números impressos adesivos para compor seus registros. Utilize recursos auditivos como fones e explique cada descoberta verbalmente para os alunos que possam se beneficiar disso. Fomente a parceria em duplas para que, juntos, os alunos compartilhem e fortaleçam o suporte mútuo na atividade, promovendo uma experiência inclusiva e colaborativa para todos os envolvidos.

Momento 1: Revisão das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e peça que sentem em círculo para facilitar a comunicação. Permita que compartilhem, de forma breve, os números que encontraram até agora e algumas das estratégias que foram mais eficazes durante a caça. Incentive todos os alunos a contribuírem, promovendo uma discussão aberta. É importante que o professor observe se todos estão participando e reforcem continuamente as regras de respeito ao fala do outro.

Momento 2: Organização das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a trabalhar em duplas ou pequenos grupos para organizar os números encontrados em ordem crescente. Distribua folhas grandes para que possam colar ou desenhar os números e observem padrões. Explique que essa é uma forma de visualizar o que foi aprendido. Observe os grupos, oferecendo apoio onde houver dificuldade e fazendo perguntas que promovam o pensamento crítico. Garanta que os registros estejam corretos e incentive a revisão coletiva das informações.

Momento 3: Reflexão com o Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente para uma reflexão em grupo. Conduza uma discussão sobre o que aprenderam com a atividade e como foi trabalhar em grupo. Pergunte sobre desafios enfrentados e como foram superados, garantindo que as crianças se sintam confortáveis em compartilhar suas experiências. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sobre seus processos de aprendizagem e colabore para que compreendam a importância da atividade.

Momento 4: Feedback e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com um feedback geral sobre o desempenho dos grupos, destacando pontos positivos e áreas que podem ser melhoradas. Ofereça certificados de participação ou uma medalha simbólica para motivar e reconhecer o empenho de todas as crianças. Encerre a atividade com uma breve revisão sobre a importância dos números no dia a dia. É fundamental que, até este ponto, os alunos demonstrem maior compreensão, interesse pelos números e que tenham se apropriado das experiências colaborativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É essencial que o professor adapte os recursos visuais, como gráficos ou organizadores, utilizando cores contrastantes para alunos com dificuldade de visão. Propor alternativas como audiodescrição de números encontrados e permitir que as crianças trabalhem com parceiros que ofereçam apoio pode promover maior inclusão. Gerar um ambiente acolhedor e calmo também beneficiará alunos que possam se distrair facilmente ou tenham ansiedade com atividades em grupo. O compartilhamento verbal em duplas pode reforçar a aprendizagem e oferecer suporte mútuo, garantindo que todos participem e sintam-se incluídos.

Momento 1: Abertura e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explicando como será feita a apresentação dos achados sobre os números. Permita que cada grupo organize rapidamente os materiais e registros que utilizarão durante a apresentação. Reforce a importância de ouvir com atenção e respeito enquanto os colegas apresentam.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas descobertas para a turma. Estimule que falem sobre os números que encontraram, estratégias utilizadas e dificuldades superadas. Sugira que destaquem tanto o aprendizado quanto a experiência fora do usual de aprender números em uma caça. Ofereça feedback positivo, enfatizando o esforço de cada criança. É importante que você observe se todos no grupo têm a oportunidade de falar, e intervenha se necessário para garantir que todos os alunos participem.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Aprendizados (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre os aprendizados obtidos ao longo da atividade. Pergunte aos alunos como os números se encaixam no dia a dia deles e peça exemplos práticos. Encoraje-os a refletirem sobre o valor do trabalho em equipe e como compartilharam conhecimento entre si. Avalie a habilidade dos alunos em transferir os conhecimentos adquiridos na caça aos números para situações práticas e cotidianas.

Momento 4: Reflexões Finais e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula destacando os principais pontos positivos que observou durante as apresentações e ao longo da atividade. Agradeça o empenho dos alunos e incentive-os a continuar a explorar e aprender sobre números em outras situações cotidianas. Finalize entregando, de forma simbólica, certificados de participação para cada grupo, ajudando-os a perceber o valor de suas descobertas para o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, é importante adaptar a sala de aula de modo que todos possam ser vistos e ouvidos durante as apresentações, considerando a altura e disposição das carteiras e cadeiras. Utilize materiais visuais e auditivos complementares, como cartazes ou slides com imagens dos números e dicas de apresentação, que podem ser visualmente claros e, se possível, conte com apoio de áudio para alunos que possam precisar. Certifique-se de que a linguagem das apresentações seja acessível e clara, e incentive a troca de papéis durante a apresentação, para que todos os alunos experimentem falar e ouvir. Mantenha um ambiente acolhedor, que fomente a confiança das crianças em participar das discussões coletivas.).