Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da aula e introduza o conceito de estimativa. Utilize exemplos simples do dia a dia, como perguntar quantas maçãs cabem na cesta. É importante que os alunos compreendam que a estimativa não precisa ser exata, mas sim uma aproximação. Pergunte se eles já precisaram fazer estimativas em casa, como adivinhar quantos brinquedos cabem em uma caixa.

Momento 2: Observação dos Frascos – Estimativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue um frasco transparente com balas para cada grupo. Instrua os alunos a observarem o frasco e a discutirem entre si para chegarem a uma estimativa do número de balas. Permita que debatam e escrevam sua estimativa em uma folha. Observe se todos participam ativamente das discussões e incentive as trocas de ideias.

Momento 3: Discussão em Grupo – Análise das Estimativas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna as crianças novamente em um grande grupo e peça que cada subgrupo compartilhe suas estimativas. Pergunte como chegaram a esse número e destaque a variedade de estratégias utilizadas. Incentive a participação ao perguntar se alguém gostaria de mudar sua estimativa após ouvir as ideias dos colegas. Avalie as participações através de observação, anotando o envolvimento de cada criança.

Momento 4: Contagem e Comparação (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a contar as balas do frasco e comparar com suas estimativas originais. Esta é uma oportunidade para realizar operações simples de soma e subtração para verificar a diferença entre a estimativa e o resultado real. Oriente os alunos a registrar suas respostas. Observe se eles conseguem identificar as operações necessárias para chegar à diferença. Incentive a autoavaliação, perguntando como poderiam melhorar suas estimativas no futuro.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam e como a estimativa pode ser útil em outras situações. Felicite o esforço de todos e pergunte como se sentiram durante a atividade. É importante que os alunos reflexionem sobre suas estratégias e sensações. Forneça um feedback positivo e individualizado, destacando o aprendizado cooperativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considerando que não há alunos com necessidades específicas alistadas, compense possíveis diferenças de ritmo de aprendizagem com grupos heterogêneos, deles mais confiantes apoiando os menos seguros. Para inclusão de gêneros e diversidades, mantenha um ambiente de respeito mútuo, incentivando diferentes abordagens e valorizando as contribuições únicas de cada aluno. Caso haja necessidade de adaptação futura, como para um aluno com deficiência visual, é possível adicionar texturas aos frascos ou usar diferentes sons para uma experiência sensorial enriquecida.

Momento 1: Introdução à Simulação de Compras (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos a atividade de simulação de compras. Explique que eles usarão notas de brinquedo para realizar operações de soma e subtração ao comprar itens fictícios. É importante que compreendam o propósito da atividade e como ela se relaciona com situações do cotidiano. Permita que os alunos manuseiem as notas de brinquedo para se familiarizarem, incentivando a curiosidade e o engajamento.

Momento 2: Preparação dos Itens para Venda (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cartõezinhos que representem produtos fictícios, como brinquedos e alimentos, com preços variados. Oriente-os a discutirem em grupo que itens gostariam de 'comprar' e a estimarem o total necessário para essas compras. Observe se conseguem relacionar os preços com suas experiências diárias e intervenha para orientar os grupos que precisam de mais suporte.

Momento 3: Atividade de Compra (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo deverá, alternadamente, realizar compras, calcando seus cálculos em soma e subtração para verificar se a quantidade de dinheiro que possuem é suficiente. Incentive-os a usar as operações matemáticas aprendidas para calcular o total de compras e subtrair o valor pago das notas de brinquedo que possuem. É essencial verificar se todos os alunos participam ativamente e oferecer intervenções para ajustar eventuais erros de cálculos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva sobre os desafios e estratégias que utilizaram na simulação de compras. Permita que cada grupo compartilhe suas experiências e como solucionaram problemas de cálculo. Avalie a participação e compreensão através das discussões e ofereça feedback construtivo para melhorar o entendimento das operações matemáticas. Incentive-os a pensar nas implicações das atividades na vida real, fortalecendo a conexão com experiências do cotidiano.

Momento 5: Encerramento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade recapitulando os principais aprendizados e como as operações básicas podem ser aplicadas no dia a dia. Forneça feedback individualizado, reconhecendo conquistas e áreas para melhorias. Use esta oportunidade para reforçar a importância da prática cooperativa e a confiança nas habilidades matemáticas adquiridas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha o foco em um ambiente de aprendizado inclusivo, formando grupos heterogêneos para assegurar que alunos com diferentes habilidades possam aprender e apoiar os colegas. Garanta que todos os materiais e apresentações sejam acessíveis, adicionando etiquetas táteis ou utilizando descrições auditivas se necessário. Em caso de futuros alunos com necessidades específicas, esteja preparado para oferecer adaptações que possam facilitar sua plena participação, sempre incentivando um ambiente de apoio mútuo e respeito pelas contribuições únicas de cada aluno.