A Corrida dos Recipientes

Desenvolvida por: Sandy … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Grandezas e Medidas: Medidas de Capacidade

Nesta atividade, os alunos irão participar de uma corrida divertida para descobrir qual recipiente contém mais água. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos e terão a missão de encher diferentes recipientes com água, comparando qual deles tem mais capacidade. Na segunda aula, será realizada uma exposição onde cada grupo apresentará suas descobertas, discutindo termos como 'cabe mais' e 'cabe menos' e comparando as capacidades dos recipientes usados.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade 'A Corrida dos Recipientes' é envolver os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em um exercício prático que os ajude a entender o conceito de capacidade e volume de maneira concreta e interativa. Através de práticas experimentais, os alunos aprenderão a comparar diferentes recipientes pela quantidade de água suportada, desenvolvendo habilidades de medição e comparação, essenciais para o seu desenvolvimento matemático inicial. Ao final, espera-se que os alunos consigam utilizar a terminologia correta com confiança, melhorando a comunicação de suas observações e conclusões.

Capacitar os alunos a compararem capacidades de diferentes recipientes.
Desenvolver a habilidade de usar termos de comparação em contextos práticos.
Estimular a cooperação e o trabalho em equipe durante as atividades práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA15: Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se nas grandezas e medidas, abordando especificamente as medidas de capacidade. Será considerado o uso prático de água e recipientes diversos como ferramentas de ensino, permitindo que os alunos conectem conceitos matemáticos a aplicações do mundo real. A atividade é cuidadosamente estruturada para aproveitar a curiosidade natural dos alunos, incentivando a descoberta através da prática e da discussão em grupo. Este enfoque prático e colaborativo visa fortalecer a compreensão dos alunos sobre a capacidade enquanto promove habilidades sociais importantes.

Grandezas e medidas: introdução às medidas de capacidade.
Experimentação prática com água para compreensão de volume.
Uso de terminologias adequadas em matemática para descrição de medidas.
Discussão e apresentação em grupo para partilha de resultados.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade combina abordagens práticas e teóricas, utilizando metodologias ativas para maximizar o engajamento e a aprendizagem dos alunos. A primeira aula é dedicada à atividade prática, onde os alunos, organizados em pequenos grupos, vão explorar a capacidade dos recipientes através de experiência prática, preenchendo e comparando volumes. Na segunda aula, o método expositivo será empregado para promover uma discussão reflexiva, na qual os grupos irão apresentar e refletir sobre suas descobertas para a turma, facilitando a consolidação do aprendizado.

Atividade prática em grupo para experimentação com volumes e capacidades.
Aula expositiva com apresentação de resultados e discussão em grupo.
Uso de atividades interativas para facilitar o aprendizado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, ocorre a prática experimental, onde são utilizadas metodologias ativas para engajar os alunos em ações práticas com os recipientes. Na segunda aula, uma aula expositiva será realizada, durante a qual cada grupo apresenta suas descobertas e participa de uma discussão conjunta. Este esquema de divisão permite que os alunos desenvolvam tanto habilidades práticas quanto habilidades de comunicação e apresentação.

Aula 1: Introdução à atividade com organização dos grupos e experimentação prática com recipientes de água.

Momento 1: Acolhimento e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos com entusiasmo e explique brevemente a atividade do dia. Utilize uma linguagem acessível para apresentar a ideia de que irão explorar capacidades e volumes através de uma corrida de recipientes.

Momento 2: Formação dos grupos e instruções (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. É importante que cada grupo receba recipientes variados e materiais de papel para registrar suas observações. Explique claramente que cada grupo deve trabalhar junto para encher seus recipientes com água e anotar o quanto cada um comporta. Reforce a importância do trabalho em equipe e da cooperação.

Momento 3: Atividade prática 'mão-na-massa' (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a encherem os recipientes com água, observando quais possuem maior ou menor volume. Circule pela sala para ajudar e garantir que todos os alunos estão participando ativamente. Sugira que usem termos de comparação durante a atividade, como 'cheio', 'mais cheio', 'menos cheio', etc. Observe se estão utilizando esses termos corretamente e ofereça assistência quando necessário.

Momento 4: Limpeza e organização (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a esvaziar os recipientes e organizar os materiais de volta em suas posições originais. Envolva todos os alunos nesta etapa para reforçar a importância de cuidar do material de trabalho.

Momento 5: Feedback rápido e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para um rápido feedback sobre a atividade. Pergunte o que acharam interessante, quais as dificuldades que enfrentaram e o que aprenderam sobre as capacidades dos recipientes. Encoraje a participação de todos e faça anotações sobre suas experiências.

Aula 2: Exposição dos resultados, reflexão coletiva sobre as descobertas e finalização da atividade com destaque às aprendizagens.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando a atividade prática feita na aula anterior. Relembre com os alunos como foi a experiência de encher os recipientes e discutir os conceitos de 'cabe mais' e 'cabe menos'. Permita que compartilhem suas impressões e levantem dúvidas que possam ter ficado. É importante que todos tenham a oportunidade de participar e expressar suas ideias.

Momento 2: Preparação para Apresentação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que agora irão se organizar nos grupos da aula anterior para preparar uma pequena apresentação. Cada grupo deve escolher um ou dois representantes para explicar suas descobertas sobre as capacidades dos recipientes. Circule pela sala enquanto os grupos se organizam e dê suporte onde necessário. Incentive-os a usar corretamente os termos de comparação.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo faça sua apresentação. Oriente os alunos a ouvir atentamente seus colegas e a respeitar o tempo de fala de cada grupo. Durante as apresentações, faça perguntas que estimulem a reflexão sobre as descobertas. Isso ajudará a fixar os conceitos de capacidade e comparação. Anote pontos relevantes para a discussão final.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna a turma para uma discussão coletiva. Aborde os pontos anotados anteriormente, explore as diferentes estratégias que os grupos utilizaram e reforce o uso correto dos termos aprendidos. Promova uma reflexão sobre a importância do trabalho em equipe e cooperação, destacando os desafios e aprendizados compartilhados.

Momento 5: Encerramento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um feedback geral sobre as apresentações e o desempenho dos grupos. Elogie os esforços e as boas práticas observadas, e ofereça sugestões de melhoria quando pertinente. Reforce o aprendizado do conceito de capacidade e como ele pode ser aplicado em situações cotidianas. Distribua um questionário simples para autoavaliação rápida dos alunos sobre a atividade e suas descobertas.

Avaliação

A avaliação desta atividade é baseada em múltiplas abordagens, garantindo que diferentes aspectos das habilidades dos alunos sejam consideradas. Uma avaliação formativa ocorrerá durante as atividades práticas, observando a participação e resolução de problemas pelos alunos. Outra abordagem será a avaliação somativa, na qual as apresentações dos grupos são analisadas considerando a clareza da comunicação, a correta utilização dos termos matemáticos e a colaboração entre os membros do grupo. O feedback individual será oferecido para cada aluno, abordando pontos de melhoria e reforçando suas conquistas individuais e coletivas.

Observação contínua durante a atividade prática, focando na cooperação e engajamento.
Análise das apresentações dos grupos, verificando clareza e o uso correto dos termos.
Feedback formativo direcionado, individualizando as metas para cada aluno.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais que são facilmente acessíveis, garantindo que a execução não demande despesas extras significativas. São utilizados diferentes tipos de recipientes e água, além de materiais de apresentação como cartazes e outros dispositivos de registro para exposição de resultados. Além disso, um espaço amplo e seguro deve ser garantido, proporcionando um ambiente propício para as atividades práticas. Este recurso é considerado essencial para apoiar a interação prática necessária entre os alunos.

Recipientes de tamanhos variados para teste de capacidade.
Água para realização dos testes experimentais.
Materiais de papel para registros, como cartazes e canetas.
Espaço amplo para acomodar as atividades práticas com segurança.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia docente é repleto de desafios, e mesmo que nesta turma não haja alunos com condições especiais identificadas, é importante assegurar a inclusão plena nas atividades propostas. Recomenda-se garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário aos materiais e possam participar ativamente das duas etapas da atividade, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. Adaptar o espaço e a metodologia para permitir a participação de todos sem restrições é essencial. Estimular o respeito pelas diferentes formas de aprendizagem e assegurar que o feedback seja acessível e equitativo reforça a inclusão no ambiente educacional.

Garantir acesso igualitário aos materiais e recursos educativos.
Adaptar o espaço físico para acomodar confortavelmente as atividades práticas.
Promover discussão e envolvimento de todos, respeitando o ritmo individual.
Fornecer feedback acessível que reconheça o esforço individual e coletivo.

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