O conteúdo programático desta atividade visa introduzir os alunos ao uso dos números em diversos cenários, especialmente como forma de identificação. Através da caça ao tesouro, as crianças terão a oportunidade de explorar conceitos numéricos básicos, como sequência numérica e reconhecimento de números, em um formato de jogo que incentiva a aprendizagem ativa. A atividade abrange a contagem sequencial, a resolução de pequenos desafios numéricos e a capacidade de seguir instruções, tudo dentro de um contexto divertido e interativo. Este programa de aprendizado não apenas cobre a matemática básica, mas também reforça habilidades sociais vitais e a capacidade de trabalhar em colaboração com seus pares.

A metodologia desta atividade é baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos participam ativamente de um processo de caça ao tesouro que incentiva a exploração e descoberta. Essa abordagem ativa promove o engajamento dos alunos, permitindo que eles aprendam de forma prática e direta, enquanto trabalham em equipe para resolver desafios numéricos. As crianças são encorajadas a assumir papéis dentro das equipes, o que promove a autonomia e o protagonismo em seu próprio aprendizado. A metodologia fomenta o desenvolvimento de competências matemáticas em um ambiente real, onde o aprendizado é impulsionado pela curiosidade e vontade de completar a tarefa divertida proposta.

A atividade está programada para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, dividida em etapas planejadas para manter o interesse e a motivação dos alunos. No início, uma breve introdução contextualiza os alunos sobre a atividade e suas regras. Em seguida, os alunos são divididos em grupos e recebem a primeira pista da caça ao tesouro, com cada pista resolvida levando à próxima. No final da aula, há uma sessão de encerramento para refletir sobre a atividade, onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados. Esta estrutura garante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, interagir e aprender de maneira eficaz.

Os recursos necessários incluem materiais simples já disponíveis na escola, como papel, canetas coloridas, além de folhas com pistas preparadas pelo professor. Ambientes da escola serão utilizados como parte do cenário da caça ao tesouro, tornando a atividade econômica e prática. Recursos lúdicos, como mapas ou diagramas simples, poderão ser introduzidos para auxiliar no engajamento e na resolução de problemas. Esses materiais são escolhidos para apoiar a atividade sem adicionar complexidades ou custos significativos, garantindo uma execução eficiente da aula. Adicionalmente, o uso de recursos audiovisuais simples poderá ser incorporado para apresentar a atividade e para a discussão final.

Entendemos que o papel do professor é exigente, mas é vital assegurar a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas diferenças. Para esta atividade, ainda que não haja alunos com necessidades específicas, é importante considerar ajustes simples e sem custo que valorizem a diversidade. As pistas podem ser apresentadas de maneira visual e verbal para atender diferentes modos de aprendizagem. Promover a interação entre todos os alunos e encorajar o respeito e o apoio mútuo são estratégias fundamentais. Caso surjam dificuldades, o professor deve prestar atenção no envolvimento dos alunos e ajustar a abordagem conforme necessário, garantindo suporte individualizado quando preciso. Adicionalmente, encontros com a família podem ser realizados para compartilhar o progresso e promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.