Momento 1: Introdução aos Clássicos da Literatura Brasileira (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a importância dos clássicos literários brasileiros e seu impacto na cultura e identidade nacional. Utilize um breve slideshow para destacar autores e obras significativas, como Machado de Assis, José de Alencar e Clarice Lispector. É importante que o professor contextualize cada autor dentro de seu período histórico-cultural. Utilize perguntas provocativas para estimular a curiosidade dos alunos, como: 'Como essas obras repercutem no Brasil atual?' Permita que os alunos façam perguntas ou comentem suas impressões iniciais.

Momento 2: Exploração de Obras Literárias (Estimativa: 20 minutos)
Distribua trechos curtos das obras mencionadas e divida a turma em grupos menores. Cada grupo deve identificar temas centrais e características estilísticas dos textos, discutindo suas primeiras interpretações. Observe se todos estão engajados e incentive a participação de todos os alunos. Circulando pela sala, ofereça suporte e instigue análises mais profundas, perguntando: 'O que esse trecho nos diz sobre o contexto social da época?' Anote os pontos de destaque levantados pelos grupos para discussão posterior.

Momento 3: Formação de Grupos para Projetos (Estimativa: 15 minutos)
Com base nas afinidades temáticas discutidas, organize grupos de 4 a 5 alunos que trabalharão juntos durante as próximas aulas. É importante que os grupos sejam equilibrados em termos de habilidades e interesses. Proporcione um breve tempo para que os grupos escolham o clássico que mais os interessou e discutam ideias iniciais para suas recriações modernas, como transformar o texto em um blog ou podcast. Encoraje a criatividade e a perspectiva única de cada grupo.

Momento 4: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça a um representante de cada grupo para compartilhar as primeiras impressões e propostas de projeto. Permita que os outros grupos ofereçam feedback construtivo e façam perguntas. É importante que o professor facilite a discussão, garantindo que todos os grupos sejam ouvidos e promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Finalize comprometendo-se a apoiar cada grupo em suas necessidades específicas ao longo do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja condições específicas relatadas, promova um ambiente de aprendizado inclusivo ao garantir que todos os materiais estejam disponíveis em formatos acessíveis (digital, impresso em letras grandes). Incentive o uso de tecnologia assistiva quando necessário e estabeleça uma comunicação aberta para que qualquer aluno que se sinta desafiado possa procurar suporte. Permita ajustes nas atividades e nos cronogramas para atender às necessidades individuais de cada aluno. Se possível, facilite o acesso a recursos adicionais, como vídeos legendados ou áudiolivros, que podem enriquecer a experiência de todos os alunos.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação sobre as obras literárias escolhidas pelos grupos. Explique a importância de discutir os contextos históricos e sociais para entender a essência das obras. Use slides ou um quadro para destacar os principais aspectos dos contextos históricos que serão abordados. É importante que o professor forneça um guia estruturado sobre como a sociedade e a política influenciaram essas obras. Encoraje os alunos a pensar sobre como esses contextos ainda repercutem nos dias de hoje. Permita que façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas.

Momento 2: Discussões em Pequenos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos menores, lembrando de seguir a mesma divisão da aula anterior, e delegue um contexto histórico-social específico para cada grupo. Peça que eles discutam as características e impactos desse contexto na obra selecionada. Forneça um conjunto de perguntas orientadoras como 'Quais eventos históricos influenciaram o enredo?' e 'De que forma o contexto social é refletido nas personagens e no desenrolar da história?'. Circule entre os grupos, oferecendo suporte, incentivando o diálogo, e garantindo que todos participem ativamente. Observe se os alunos estão relacionando a obra com seu contexto corretamente e ofereça intervenções pontuais quando necessário.

Momento 3: Apresentação das Descobertas (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar suas descobertas relacionadas ao contexto histórico-social e à sua influência na obra. Estimule uma discussão em plenário, onde os grupos podem comentar sobre as apresentações dos colegas e traçar paralelos entre diferentes contextos apresentados. Facilite essa interação promovendo um ambiente de respeito e inclusão de diferentes opiniões. Pergunte como essas questões históricas poderiam se manifestar em obras contemporâneas, ampliando o debate para ligações atuais. Avalie a compreensão dos alunos baseando-se na capacidade deles de relacionar e articular essas conexões de forma crítica.

Momento 4: Fechamento e Reflexão Individual (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que cada aluno registre, em um breve texto individual, como os contextos históricos e sociais estudados alteraram sua percepção da obra. Oriente-os a refletirem sobre a importância de compreender a história para uma leitura mais rica e informada. Isso servirá como um termômetro para verificar a internalização dos conceitos discutidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, ofereça materiais de apoio em diferentes formatos, como impressão em letras grandes ou documentos digitais. Inclua legendas em qualquer mídia audiovisual apresentada e assegure-se de que as atividades possam ser realizadas com adaptações quando necessário. Privilegie uma comunicação aberta para que os alunos relatem dificuldades e apoiem uns aos outros. Utilize tecnologia assistiva para alunos que necessitem e permita flexibilidade nos métodos de participação e apresentação, como a possibilidade de enviar feedbacks por email ou áudio.

Momento 1: Início e Orientações para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando aos alunos o conceito de sala de aula invertida e como essa metodologia será aplicada para a pesquisa de suas recriações. É importante que você explique claramente os objetivos da aula e as etapas que serão seguidas. Distribua um guia de pesquisa que os alunos usarão como base para encontrar informações relevantes sobre o contexto da obra que querem recriar e as plataformas nas quais pretendem trabalhar (blog, podcast, videoclipe).

Momento 2: Pesquisa Autônoma (Estimativa: 30 minutos)
Incentive os alunos a utilizarem esse tempo para se dedicarem à pesquisa, permitindo que trabalhem individualmente ou em grupos. É essencial que eles identifiquem informações históricas, sociais e estilísticas que considerarão nas recriações. Circulando pela sala, observe se os alunos estão consultando fontes adequadas e relevantes e ofereça intervenções quando necessário. Estimule-os a pensar criticamente sobre como podem integrar suas descobertas em suas produções modernas. Ao final deste momento, peça que cada grupo organize breves anotações das informações mais relevantes encontradas.

Momento 3: Discussão e Planejamento Colaborativo (Estimativa: 15 minutos)
Reuna a turma para uma breve discussão, onde cada grupo irá compartilhar as informações mais interessantes ou surpreendentes que descobriram. Facilite um ambiente colaborativo, onde outros grupos possam fazer perguntas ou sugerir novas perspectivas sobre as informações coletadas. Após a discussão, permita que os grupos utilizem o restante do tempo para planejar como irão aplicar as informações pesquisadas nas suas recriações. Ofereça-se para revisar o planejamento de cada grupo e sugerir alterações ou melhorias conforme necessário.

Momento 4: Preparação para Próximas Etapas (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um momento de reflexão individual. Peça aos alunos que anotem em seus cadernos as principais dificuldades encontradas durante a pesquisa e como pretendem superá-las nas próximas etapas do projeto. Estimule que eles comparem essas dificuldades com futuras produções, contextualizando a informação pesquisada em suas recriações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente de apoio garantindo que os recursos digitais utilizados sejam acessíveis a todos os alunos. Para aqueles que necessitem, disponibilize equipamentos de tecnologia assistiva e instrua sobre seu uso eficaz. Mantenha uma comunicação aberta para que os alunos se sintam à vontade para relatar quaisquer dificuldades enfrentadas durante a pesquisa. Considere oferecer materiais alternativos, como vídeos com legendas ou áudios para estudantes com diferentes necessidades de aprendizado. Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo uma cultura de ajuda mútua, e ajuste prazos de atividades conforme necessário para acomodar diferenças individuais.

Momento 1: Organização e Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos das expectativas para as apresentações das recriações. Organize o espaço físico, permitindo que todos fiquem confortavelmente posicionados para assistir. Explique que cada grupo terá um tempo limitado para apresentar (cerca de 5 minutos) e reserve momentos para perguntas e feedback. Permita que os alunos tirem dúvidas sobre o formato das apresentações ou uso de recursos multimídia.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Convide o primeiro grupo a iniciar sua apresentação. É importante que cada grupo seja seguido de um curto período para perguntas e feedbacks dos colegas e do professor. Garanta que cada aluno dentro de um grupo tenha oportunidade de falar e contribua na apresentação. Observe se o grupo demonstrou compreensão dos contextos históricos e sociais em suas recriações e como integraram esses aspectos à nova mídia. Anote observações para o feedback geral ao final. Incentive a audiência a focar em comentários construtivos, sempre mostrando respeito e reconhecimento pelo esforço dos apresentadores.

Momento 3: Feedback Coletivo e Discussões (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a classe para uma discussão coletiva sobre o processo de aprendizagem. Incentive os alunos a compartilharem suas reflexões sobre o que aprenderam ao recriar os clássicos e como essa experiência mudará sua abordagem futura à literatura. Solicite aos alunos que considerem aspectos da narrativa, multimídia utilizada e abordagens creativas. Entregue feedback geral, destacando as forças de cada grupo e sugerindo melhorias futuras.

Momento 4: Reflexão Final Individual (Estimativa: 5 minutos)
Sugira que cada aluno escreva um breve texto reflexivo sobre sua experiência no projeto. Oriente-os a considerar como a atividade ajudou a compreender melhor os clássicos da literatura brasileira e influenciou o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e narrativa em novas mídias. Informe que esta reflexão será usada para melhorar futuras experiências de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os alunos tenham oportunidades iguais de apresentar e participar das discussões. Caso algum aluno necessite de suporte técnico, ofereça assistência ou orientação prévia ao início das apresentações. Garanta que todos os materiais de apoio sejam acessíveis, considerando a diversificação dos formatos (por exemplo, legendas para vídeos). Nutra um ambiente de apoio e respeito durante as apresentações, caso algum aluno demonstre nervosismo ou insegurança, encorajando o respeito e acolhimento de todos os pares. Mantenha uma comunicação aberta para que qualquer aluno que precise de auxílio adicional durante as atividades sinta-se à vontade para solicitar apoio.