Linguagem na Mídia: Uma Viagem Temporal

Desenvolvida por: Patric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise das linguagens jornalísticas e publicitárias ao longo do tempo

A atividade proposta visa explorar a diversidade da linguagem em diferentes veículos de mídia ao longo do tempo. Os alunos irão analisar criticamente como as linguagens jornalísticas e publicitárias refletem aspectos (geo)políticos e sociais de diferentes épocas. Os estudantes realizarão uma comparação entre manchetes do passado e do presente, com o intuito de refletir sobre suas mudanças e o impacto dessas na percepção pública. O objetivo é fomentar um entendimento da mídia como um fenômeno (geo)político, histórico e social, proporcionando aos alunos habilidades críticas para interpretar conteúdos midiáticos com um olhar analítico. A conclusão da atividade se dará com a validação das reflexões através de um gabarito especialmente desenvolvido para esse propósito.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano são proporcionar aos alunos a habilidade de analisar criticamente textos que integram diversos contextos históricos, políticos e sociais, demonstrando como a mídia reflete e influencia a percepção pública ao longo do tempo. O foco é no desenvolvimento de uma compreensão profunda do papel da linguagem nos meios de comunicação como um agente de transformação e perpetuação de ideologias. A atividade também visa preparar os alunos para articular suas opiniões de maneira clara e estruturada, promovendo um ambiente de aprendizado que encoraje o pensamento crítico e a reflexão independente, fatores essenciais para os desafios contemporâneos.

Desenvolver a habilidade de análise crítica de textos midiáticos.
Compreender a evolução das linguagens jornalísticas e publicitárias.
Relacionar mudanças na mídia com contextos sociais e políticos.
Promover a reflexão crítica e a capacidade argumentativa dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula está centrado na análise crítica e comparativa das linguagens midiáticas em diferentes períodos históricos. Os alunos estudarão a variação das linguagens jornalísticas e publicitárias em resposta a mudanças geopolíticas e sociais, com foco em eventos marcantes que ilustram essas transformações. A identificação de padrões e desvios nas narrativas das mídias permitirá que os alunos compreendam como esses veículos contribuem para moldar a percepção da realidade pública. Além disso, o conteúdo abordará as influências culturais e sociais nas práticas de comunicação, evidenciando o papel da linguagem na manutenção e modificação das ideologias ao longo do tempo.

Análise de textos midiáticos de diferentes épocas.
Comparação das linguagens jornalísticas e publicitárias.
Relação entre mídia, cultura e política.
Impacto das linguagens midiáticas na percepção pública.

Metodologia

Será adotada uma abordagem metodológica ativa e reflexiva, onde os alunos inicialmente receberão uma exposição teórica sobre a evolução das linguagens na mídia, seguida por uma análise prática de materiais selecionados. A metodologia proposta promove uma aprendizagem baseada em problemas, estimulando que os alunos apliquem conceitos teóricos na análise crítica de textos midiáticos atuais. Com isso, busca-se não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento de habilidades para pensar criticamente sobre informações e elaborar argumentos bem fundamentados.

Exposição teórica sobre evolução das linguagens midiáticas.
Análise prática de materiais midiáticos históricos e contemporâneos.
Discussões em grupo sobre mudanças sociopolíticas e suas representações na mídia.
Reflexão crítica e argumentação em debates orientados.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula será dividida em uma sessão de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de explorar intensivamente os temas propostos. Inicialmente, será realizada uma aula expositiva sobre as mudanças na linguagem midiática ao longo do tempo. Posteriormente, os alunos desenvolverão uma análise comparativa entre manchetes de épocas distintas. Ao final, ocorrerá uma troca de impressões em um debate mediado, com o objetivo de consolidar os conhecimentos adquiridos e validar as interpretações através de gabaritos fornecidos.

Aula 1: Introdução à evolução das linguagens na mídia, análise comparativa de manchetes e debate mediado sobre conclusões dos alunos.

Momento 1: Introdução às Linguagens na Mídia (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos um breve histórico sobre a evolução das linguagens midiáticas, destacando as principais mudanças ao longo das décadas. Utilize recursos audiovisuais disponíveis, como apresentações em slides com imagens de jornais e propagandas de diferentes épocas. É importante que os alunos compreendam como as linguagens se adaptam a contextos sociais e políticos. Pergunte aos alunos o que já conhecem sobre o assunto, promovendo uma participação inicial.

Momento 2: Análise Comparativa de Manchetes (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua manchetes de jornais de diferentes épocas (impressos ou projetados). Oriente os grupos a analisarem as manchetes, considerando aspectos como linguagem, tom, e contexto histórico. Permita que cada grupo discuta suas observações internamente. Depois, solicite que compartilhem suas análises com a turma. Este momento deve envolver uma troca de percepções para que possam refletir sobre as mudanças e seus impactos.

Momento 3: Debate Mediado (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos para um debate mediado sobre a influência das mudanças linguísticas na percepção pública e no comportamento social. Estimule a reflexão crítica e a capacidade argumentativa, incentivando os alunos a usarem exemplos das manchetes analisadas. Observe se estão utilizando argumentos sólidos e coerentes. Finalize o debate coletando os principais pontos discutidos e faça um breve resumo para a turma, reforçando a importância das habilidades críticas.

Estrategias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas mencionadas, considere estratégias gerais de inclusão: Use legendas nos vídeos e imagens para melhor compreensão; garanta que todos os textos e materiais estejam acessíveis em formato digital para acesso em diferentes dispositivos. Adapte as atividades visuais para descrever verbalmente aos alunos que possam ter dificuldades de visão. Permita que os alunos que prefiram trabalhar de forma individual, por qualquer motivo, possam optar por esta modalidade nas atividades em grupo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será pautada em duas frentes: análise crítica escrita e participação em debates. O objetivo é avaliar a capacidade dos alunos de articular seus pensamentos de forma clara e fundamentada, utilizando evidências textuais para embasar suas conclusões. Critérios como coerência, coesão, adequação argumentativa e profundidade de análise serão utilizados. A avaliação escrita consistirá em uma breve redação comparativa, enquanto a participação oral será avaliada com base em contribuições para a discussão. Exemplos práticos incluem a realização de um pequeno ensaio crítico sobre diferenças percebidas nas linguagens midiáticas e a análise colaborativa de cases em grupo, seguida de feedback formativo para fortalecer o processo de aprendizagem.

Análise crítica escrita sobre textos midiáticos.
Participação e contribuição em debates.
Critérios: clareza, coerência e profundidade argumentativa.
Feedback formativo focado em aprimoramento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos selecionados para esta aula visam enriquecer o processo de aprendizado ao integrar diferentes mídias, fornecendo uma base sólida para a análise crítica proposta. Serão utilizados jornais e revistas de diferentes épocas, acompanhados por recursos digitais como bases de dados online sobre arquivo de notícias históricas. Projetores e computadores disponibilizarão acesso a materiais audiovisuais que ilustram as mudanças na linguagem midiática. Esses recursos serão utilizados para garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo ao conteúdo e possam desenvolver suas análises de forma colaborativa e engajada.

Jornais e revistas de diferentes décadas.
Recursos audiovisuais para análise de mídia.
Acesso a bases de dados online.
Computadores e projetores para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o papel do professor é desafiador e queremos, com empatia, apoiar na criação de um ambiente inclusivo e acessível. Embora esta turma não possua alunos com condições específicas, é importante fomentar práticas que garantem a participação ativa de todos. As estratégias de inclusão recomendadas envolvem a diversificação de formas de acesso à informação, como a disponibilização de materiais em formatos audiovisuais, além de recursos de tecnologia assistiva que possam ser eventualmente necessários. A utilização de salas de aula com acesso universal e a promoção de um ambiente inclusivo também são essenciais para garantir uma atividade pedagógica acessível a todos os estudantes.

Disponibilização de materiais em múltiplos formatos.
Uso de recursos de tecnologia assistiva.
Ambiente de sala de aula acessível e inclusivo.
Fomento a práticas de diversificação de acesso à informação.

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