O conteúdo programático da atividade inclui uma série de debates e estudos sobre as questões éticas no jornalismo contemporâneo, como a veracidade e a confiabilidade das fontes de informação, o impacto das mídias sociais na construção do discurso jornalístico e as responsabilidades legais e éticas dos jornalistas. Além disso, abordaremos o uso e a exploração de tecnologias digitais na produção, edição e disseminação de conteúdos multimídia, privilegiando a prática do pensamento crítico na seleção e produção dos conteúdos. Esta abordagem permite uma integração das áreas de conhecimento da Língua Portuguesa e da TIC, promovendo interdisciplinaridade e engajamento dos alunos no entendimento das complexidades do jornalismo num contexto digital.

A metodologia aplicada na atividade se baseia na aprendizagem ativa, onde os alunos são os agentes centrais do seu aprendizado. A proposta pedagógica incorpora a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos, ao criarem uma edição especial de jornal digital, são desafiados a investigar, refletir e produzir conhecimentos de maneira integrada. Esta abordagem promove a autonomia, o engajamento e a responsabilidade dos alunos sobre o processo de aprendizagem. Adicionalmente, estratégias de 'mão-na-massa' serão empregadas, estimulando a prática através do uso de ferramentas digitais para a edição e criação de conteúdos multimídia, consolidando o aprendizado por meio da prática real.

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos serão introduzidos à atividade, participarão de uma breve discussão inicial sobre a ética no jornalismo digital, e serão instruídos a iniciar sua pesquisa e produção dos materiais que integrarão o jornal digital. A proposta é que os alunos trabalhem colaborativamente, fazendo uso de suas competências de pesquisa, análise crítica e habilidades técnicas adquiridas ao longo do processo educativo, possibilitando expressarem suas ideias de forma articulada e ética. O formato de uma única aula propicia foco e intensidade no aprendizado, além de incentivar o enfrentamento de desafios com criatividade e perseverança.

Os recursos utilizados nesta atividade incluirão softwares de edição de texto e imagem, como também ferramentas e plataformas colaborativas que permitirão que os alunos construam seus materiais jornalísticos de maneira integrada e interativa. A escolha por estes recursos visa a capacitação tecnológica e o protagonismo digital dos estudantes, oferecendo a eles a oportunidade de explorarem as ferramentas de mídia atuais de forma criativa e crítica. Este arsenal de tecnologias não apenas enriquece a experiência pedagógica, mas também permite que os alunos desenvolvam um domínio técnico essencial para a interpretação e criação de conteúdos multimidiáticos na era digital.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores, mas é essencial que a inclusão e acessibilidade sejam parte integrante do ambiente de aprendizagem. Embora neste cenário específico não existam condições ou deficiências identificadas, recomenda-se adotar práticas que promovam a participação igualitária de todos os alunos. Utilizar ferramentas digitais com interface intuitiva e amigável, adaptar o ritmo das atividades conforme necessário e assegurar que as informações sejam apresentadas de maneira clara e acessível, são estratégias que podem ser implementadas sem onerar o tempo e os recursos disponíveis. A ênfase no cuidado e na observação individualizada dos alunos permitirá ajustes significativos no plano de ensino, garantindo que todos tenham possibilidade de contribuir e de crescer no seu processo educativo.