Diálogo entre Gerações: Troca de Cartas Literárias

Desenvolvida por: Jose F… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa e Literatura

Temática: Reflexão crítica sobre visões de mundo por meio da literatura

Esta atividade, designada 'Diálogo entre Gerações: Troca de Cartas Literárias', propõe engajar alunos do 3º ano do Ensino Médio numa experiência literária única, que transcende a leitura passiva e adentra a interação e a expressão pessoal. Cada participante escolherá um livro de sua preferência, iniciando um diálogo íntimo com a obra ao escrever uma carta a um personagem ou ao autor, seja este real ou fictício. Nessa carta, deverão ser exploradas as questões centrais do livro, como estas ressoam no mundo contemporâneo, e como afetam ou refletem a visão de mundo do aluno e da sociedade em que vive. Após a primeira etapa, as cartas serão trocadas entre os alunos, que assumirão os papéis dos destinatários, enriquecendo o diálogo com novas perspectivas e respostas. Este exercício promete fomentar a empatia, incentivar a crítica reflexiva e ampliar o entendimento e apreciação da literatura como um espelho das humanidades e suas intermináveis facetas.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa desenvolver nos alunos a habilidade de conectar literatura com realidades contemporâneas e pessoais, fomentando uma reflexão crítica sobre como diferentes visões de mundo se entrelaçam nas narrativas literárias. Espera-se que os participantes aprimorem sua capacidade de expressão escrita, ao compor cartas que desafiem, questionem e dialoguem com os personagens ou autores das obras selecionadas. Além disso, a troca de cartas ampliará a empatia e a capacidade de assumir diferentes perspectivas, enriquecendo o entendimento mútuo e a diversidade de interpretações.

Desenvolver a capacidade de análise e conexão entre literatura e realidade contemporânea.
Aprimorar a habilidade de expressão escrita e argumentativa.
Fomentar a empatia e a habilidade de assumir diferentes perspectivas.
Estimular o diálogo intertextual e a avaliação crítica.

Conteúdo Programático

Neste projeto, o conteúdo programático abrangente engloba a leitura crítica de obras literárias, métodos de composição de cartas, teoria literária básica sobre narração e personagem, e uma introdução à análise literária contextual. Através da prática de escrita e leitura, os alunos explorarão conceitos como dialogismo, intertextualidade, e a relação entre literatura e sociedade.

Leitura crítica de obras literárias
Composição e estilos de carta
Teoria literária: narração e personagem
Introdução à análise literária contextual
Dialogismo e intertextualidade

Metodologia

Utilizando uma abordagem ativa de aprendizado, esta atividade requer que os alunos sejam agentes principais em seu processo educacional. Eles não apenas escolherão os livros que lhes interessam, como também se envolverão em uma escrita reflexiva e resposta ativa aos seus colegas. Este método incentiva o envolvimento profundo com o texto e com as ideias dos colegas, facilitando um ambiente de aprendizagem colaborativo e reflexivo.

Seleção individual de um livro
Escrita de carta a um personagem ou autor
Leitura e análise crítica das cartas pelos colegas
Resposta às cartas, assumindo o papel do destinatário
Discussão em grupo sobre as diferentes percepções e insights

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em um total de 3 horas, divididas em sessões alinhadas aos objetivos de aprendizagem. Cada sessão tem o propósito de guiar os alunos através das etapas da atividade, desde a seleção do livro até a discussão em grupo das cartas trocadas.

Aula 1: Introdução ao projeto e seleção do livro (50 minutos)
Aula 2: Preparação e escrita da carta (50 minutos)
Aula 3: Leitura das cartas, preparação e início das respostas (50 minutos)
Aula 4: Conclusão das respostas e discussão em grupo (30 minutos)

Avaliação

A avaliação será baseada na criatividade, profundidade analítica, e habilidade de expressão demonstrada nas cartas escritas pelos alunos, bem como na qualidade de suas respostas às cartas recebidas. A participação ativa no debate e discussão final também será considerada. Critérios mais específicos incluem clareza de argumentação, conexão relevante com o contexto atual, e capacidade de assumir outra perspectiva de forma convincente.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização dessa atividade incluem acesso a uma biblioteca física ou digital para a seleção dos livros, materiais de escrita como papel, envelopes e canetas, além de um espaço adequado para discussão em grupo. Recursos online podem ser utilizados para apoiar a pesquisa e a análise literária.

Biblioteca física ou digital
Materiais de escrita (papel, canetas, envelopes)
Espaço para discussão em grupo
Acesso à internet para pesquisa

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