O conteúdo programático se concentra na estrutura e elementos constitutivos do texto dissertativo-argumentativo, promovendo uma imersão prática nas suas partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. Através desta atividade, os alunos irão aprofundar sua compreensão sobre a importância da coesão e coerência textuais, e como recursos linguísticos e argumentativos fortalecem a argumentação. O programa propõe uma integração interdisciplinar com outras áreas do conhecimento, onde o uso de temas contemporâneos, sejam políticos, sociais ou econômicos, favorece uma conexão direta com realidades externas ao ambiente escolar, enriquecendo assim o repertório cultural e intelectual dos alunos. Também se busca consolidar as bases para exames como o ENEM, onde a competência de leitura crítica e produção textual é essencial.

A metodologia adotada nesta atividade baseia-se em práticas colaborativas e técnicas de investigação, onde os alunos atuam como 'detectives' no processo de construção textual. A aula se desenrola através de atividades em grupo, incentivando a troca de ideias e justificativas para a escolha das partes do texto. Essa abordagem não só promove a integração social, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas. Além disso, o uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas, potencializa o engajamento dos alunos, estimulando-os a encontrar soluções e justificativas para os desafios propostos. As práticas adotadas visam, também, trabalhar a autonomia e o protagonismo estudantil, preparando-os para o estudo autônomo e a organização do tempo no ensino superior.

O cronograma da atividade foi elaborado para otimizar o tempo de aula e proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa para os alunos. A atividade será realizada em uma sessão de 60 minutos, onde serão introduzidos os conceitos de estrutura textual e os alunos trabalharão em grupos para identificar e justificar suas escolhas quanto às partes do texto. A escolha por uma única aula intensiva justifica-se pela dinâmica prática da atividade e pela possibilidade de os alunos explorarem rapidamente a prática investigativa e analítica proposta. Ao final da sessão, será promovida uma discussão para que os grupos compartilhem suas justificativas e conclusões, fomentando o debate e a troca de percepções.

Para a realização da atividade, é imprescindível a preparação de materiais didáticos que possibilitem a execução bem-sucedida dos objetivos pedagógicos. Recursos básicos incluem folhas impressas com textos lacunosos e exemplos de textos dissertativos originais, que serão disponibilizados previamente para facilitar a dinâmica investigativa. Adicionalmente, recomenda-se o uso de quadros branco e canetas coloridas para auxiliar as exposições e debates durante as apresentações em grupo. O uso de um projetor multimídia pode adicionar um elemento visual útil, projetando as justificativas dos grupos para toda a turma. O professor deve garantir que todos os recursos estejam acessíveis e organizados, promovendo um ambiente propício à aprendizagem inovadora e interativa.

Compreendemos as exigências e desafios enfrentados pelos professores na atualidade, sobretudo no que concerne à inclusão e acessibilidade. Nesta atividade, mesmo não havendo alunos com condições específicas, é essencial promover um ambiente de respeito e acolhimento à diversidade. Estratégias que promovam a prática inclusiva podem incluir, por exemplo, a utilização de recursos visuais e auditivos que beneficiem diferentes estilos de aprendizagem. Estimular a empatia e a discussão sobre respeito nas interações em grupo é fundamental para criar um espaço seguro e respeitoso para todos. Recomenda-se a adequação do ritmo das atividades para que todos os alunos possam acompanhar, e a promoção de uma comunicação aberta e clara entre os grupos, permitindo que diferenças de opinião e expressão sejam expressas livremente e com respeito.