Desvendando o Poder das Palavras

Desenvolvida por: Dandar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Variedades linguísticas, Semântica, Interpretação e produção de texto, Literatura Brasileira, Sintaxe avançada, Figuras de linguagem, Gramática Normativa

A atividade 'Desvendando o Poder das Palavras' é destinada a alunos do 3º ano do Ensino Médio e tem como foco o desenvolvimento de habilidades críticas em interpretação e produção textual, explorando a riqueza semântica e as figuras de linguagem. Os estudantes terão contato com análises de discursos históricos e poesias contemporâneas, através de uma abordagem que inclui aulas expositivas, oficinas práticas de escrita criativa e apresentações em grupo.

Combinando conteúdos de linguística e literatura, a atividade visa promover uma compreensão abrangente do uso das palavras na construção de discursos persuasivos e na valorização da pluralidade cultural. Assim, os alunos serão preparados para os desafios do mundo contemporâneo, como exames vestibulares e integração no mercado de trabalho, através da interação e prática de análise crítica e produção autoral.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são projetados para aprofundar as competências dos alunos em análise linguística e escrita crítica. Os alunos serão capacitados a compreender e aplicar o conhecimento semântico em análises literárias e textuais, utilizando figuras de linguagem como ferramentas para enriquecer seus próprios textos. Este plano de aula pretende promover a capacidade dos alunos de interpretar discursos com mais acurácia e produzir textos mais sofisticados e convincentes. Alinhando-se às competências da BNCC, a atividade busca desenvolver habilidades argumentativas cruciais para o sucesso em exames como o ENEM e na vida acadêmica futura.

Aprimorar a interpretação de discursos com ênfase nas funções da linguagem.
Desenvolver a habilidade de criar e incorporar figuras de linguagem em textos pessoais.
Fortalecer a capacidade de análise crítica e construção de argumentos discursivos.
Promover a integração de conhecimentos em literatura e linguística em temas contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foi elaborado para explorar diversos aspectos da linguagem por meio da análise crítica de discursos e poesias. Os alunos serão expostos a conceitos de semântica e funções da linguagem, com o objetivo de aprimorar suas habilidades interpretativas e de produção escrita. A discussão sobre figuras de linguagem permitirá que os estudantes compreendam sua importância na retórica e na persuasão, enquanto a prática de análise de poesias contemporâneas promoverá uma ligação efetiva entre literatura e expressões culturais modernas. O conteúdo abrange desde fundamentos linguísticos teóricos até exercícios práticos, facilitando uma compreensão completa do poder das palavras no contexto comunicacional.

Processos de produção e circulação de discursos.
Funções da linguagem e suas aplicações.
Elementos de semântica e interpretações.
Figuras de linguagem: análises e aplicações.
Análise crítica de discursos históricos.
Produção e interpretação de poesias contemporâneas.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade são centradas no aluno, combinando abordagens expositivas com práticas colaborativas e produtivas. Na primeira aula, uma apresentação expositiva detalhará conceitos de semântica e funções da linguagem, promovendo uma base teórica sólida. Na segunda aula, oficinas práticas de escrita criativa permitirão que os alunos experimentem ativamente a criação de discursos, fortalecendo suas práticas argumentativas. O uso de apresentações em grupo na terceira aula incentivará a colaboração e a construção de conhecimento coletivo, além de desenvolver habilidades de fala pública e articulação de ideias. Estas abordagens garantem que os alunos não apenas recebam conhecimento, mas participem ativamente no processo de aprendizagem.

Aula expositiva sobre semântica e funções da linguagem.
Oficinas práticas de escrita criativa.
Apresentação em grupo sobre retórica e persuasão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi desenvolvido para maximizar o aproveitamento das diferentes abordagens pedagógicas em três aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, realizada por meio de uma exposição, serão abordadas as teorias e, conceitos centrais, preparando os alunos para as práticas que seguirão. A segunda aula será dedicada às oficinas práticas, onde os alunos poderão aplicar e experimentar os conceitos discutidos, incentivando a criatividade e a expressão pessoal. Na terceira e última aula, as apresentações em grupo darão a oportunidade de os estudantes compartilharem suas descobertas e conclusões, promovendo um ambiente de troca e aprendizado colaborativo.

Aula 1: Introdução à semântica e funções da linguagem através de aula expositiva.

Momento 1: Introdução à Semântica (Duração: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que é semântica, destacando sua importância na compreensão dos significados das palavras e frases no contexto. Utilize exemplos do dia a dia para ilustrar como a semântica afeta a comunicação. É importante que você interaja com os alunos, perguntando-lhes como eles entendem determinadas palavras ou frases para estimular o pensamento crítico. Observe se os alunos estão participando e incentivá-los a fazer perguntas.

Momento 2: Explicação das Funções da Linguagem (Duração: 20 minutos)
Apresente as funções da linguagem (referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética) utilizando slides e exemplos práticos. Explicite como cada função se aplica em diferentes contextos de comunicação. Permita que os alunos dêem exemplos próprios e discutam como usariam essas funções em situações cotidianas. Estimule a interação entre os alunos solicitando que debatam em pequenos grupos como essas funções podem ser observadas em discursos históricos famosos. Faça intervenções para clarificar dúvidas, sempre que necessário.

Momento 3: Dinâmica de Grupo: Análise de Textos Curados (Duração: 15 minutos)
Distribua pequenos trechos de discursos históricos e poesias contemporâneas, solicitando que os alunos em grupos pequenos identifiquem e discutam exemplos de semântica e funções da linguagem. Circule pela sala para oferecer apoio e feedback aos grupos. Observe se os grupos estão colaborando eficazmente e dê sugestões para aprofundar as análises. Avalie a compreensão através da participação ativa e das contribuições compartilhadas pelos alunos.

Momento 4: Questionamentos e Conclusão (Duração: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os principais pontos discutidos, permitindo que os alunos façam perguntas ou compartilhem dúvidas finais. Aponte a relação entre a semântica e as funções da linguagem com a interpretação de textos e a comunicação eficaz. Incentive os alunos a refletirem sobre como as habilidades que estão desenvolvendo podem beneficiá-los fora da escola. Utilize este momento para reforçar conceitos-chave e avaliar informalmente a compreensão dos alunos através das perguntas que surgirem.

Aula 2: Oficinas práticas para desenvolvimento de escrita criativa.

Momento 1: Introdução à Escrita Criativa (Duração: 15 minutos)
Inicie o encontro destacando a importância da escrita criativa no desenvolvimento de habilidades linguísticas e expressivas. Apresente brevemente o conceito de escrita criativa e mencione algumas técnicas que serão trabalhadas durante a oficina. Permita que os alunos compartilhem brevemente suas experiências com escrita criativa para criar um ambiente receptivo. Use exemplos inspiradores de textos ou autores conhecidos para motivá-los.

Momento 2: Exploração de Técnicas de Escrita (Duração: 20 minutos)
Oriente os alunos a formarem pequenos grupos. Em cada grupo, distribua diferentes técnicas de escrita criativa, como fluxos de consciência, criação de metáforas ou construção de personagens. Peça que explorem as técnicas fornecidas, discutindo e anotando ideias coletivas sobre como aplicá-las em suas próprias produções. Circule entre os grupos oferecendo apoio e sugerindo melhorias, quando necessário. Avalie o engajamento dos alunos observando a participação e a troca de ideias.

Momento 3: Produção de Texto (Duração: 15 minutos)
Instrua os alunos a desenvolverem um pequeno texto individual usando as técnicas exploradas anteriormente. Ofereça sugestões de temas ou estímulos visuais para os que precisam de inspiração. Incentive a criatividade e originalidade, enfatizando que não há respostas erradas. É importante que você crie um ambiente acolhedor para que se sintam seguros em compartilhar suas criações posteriormente. Permaneça disponível para tirar dúvidas e dar feedback instantâneo.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Duração: 10 minutos)
Convide os alunos a compartilharem seus textos em pequenos grupos ou em uma roda de leitura, caso o tempo permita. Promova um ambiente de feedback construtivo, destacando aspectos positivos de cada texto e sugerindo melhorias de forma respeitosa e encorajadora. Utilize este momento para reforçar os conceitos de criatividade e atenção aos detalhes explorados durante a oficina. Como avaliação, observe a evolução individual no uso das técnicas discutidas.

Aula 3: Apresentações em grupo sobre retórica e figuras de linguagem.

Momento 1: Preparação das Apresentações em Grupo (Duração: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos formem grupos de acordo com afinidades ou interesses comuns sobre o tema de retórica e figuras de linguagem. Permita que escolham subtemas específicos para direcionar suas apresentações, como metáforas em discursos famosos ou o uso de ironia na literatura contemporânea. Circule entre os grupos fornecendo orientações sobre a organização do conteúdo e a divisão das tarefas. Sugira que utilizem dispositivos eletrônicos para pesquisa de suporte. Observe a interação e cooperação entre os membros, incentivando um ambiente de trabalho colaborativo.

Momento 2: Desenvolvimento das Apresentações (Duração: 20 minutos)
Permita que os grupos tenham tempo suficiente para discutir e elaborar suas apresentações. Instrua os alunos a usarem recursos visuais, como slides ou cartazes, para reforçar suas falas. Ofereça suporte técnico, caso necessário, e sugira que pratiquem a entonação e o uso de pausas para captar a atenção do público. Incentive a revisão crítica do conteúdo por parte dos outros membros do grupo antes da apresentação final. É importante que você faça intervenções pontuais para ajustar a coerência e a clareza do que está sendo desenvolvido. Utilize este momento para fornecer feedback formativo.

Momento 3: Apresentações e Feedback (Duração: 20 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar para a turma, garantindo que todos os membros participem da fala. Durante as apresentações, tome nota dos pontos fortes e áreas de melhoria para cada grupo. Incentive a turma a fazer perguntas e comentários construtivos após cada exposição. Ofereça feedback respeitoso e positivo, ressaltando aspectos como a originalidade e a coesão dos argumentos apresentados. Utilize este momento para avaliar o domínio do conteúdo pelos alunos e a capacidade de interação com o público.

Momento 4: Reflexão e Autoavaliação (Duração: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos reflitam sobre seu processo de criação, analisem seu desempenho durante a apresentação e reconheçam o que aprenderam sobre retórica e figuras de linguagem. Proponha uma autoavaliação escrita breve que inclua o que acharam mais desafiador e os pontos em que acreditam ter evoluído. É importante que você instigue os alunos a pensarem em como podem aplicar tais habilidades e conhecimentos em suas vidas acadêmicas e profissionais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas relatadas na turma, é essencial se preparar para potencializar a inclusão e acessibilidade. Ofereça instruções claras tanto verbal quanto visualmente durante as apresentações. Disponibilize o material utilizado nas apresentações com antecedência em formato impresso ou digital acessível. Considere o uso de legendas automáticas se houver apresentações em vídeo. Mantenha sempre um ambiente de apoio, incentivando o respeito às diferenças de ritmo e estilo de aprendizado dos alunos. Se houver necessidade de adaptações adicionais, mantenha diálogo aberto com o estudante a fim de buscar soluções colaborativas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para contemplar as diferentes habilidades desenvolvidas ao longo do processo. Primeiramente, será utilizada a observação contínua da participação dos alunos nas atividades orais e práticas, com atenção ao desenvolvimento da competência discursiva e criatividade. A avaliação formativa ocorrerá através de feedbacks constantes durante as oficinas de escrita, apoiando o aprimoramento dos textos. As apresentações em grupo serão avaliadas quanto ao conteúdo analisado, clareza argumentativa e uso de recursos expressivos, utilizando uma rubrica que contemple critérios como originalidade, coesão e coerência textual. Além disso, serão fornecidas oportunidades de autoavaliação, incentivando o autoconhecimento e a reflexão sobre o próprio aprendizado, e adaptando critérios para fomentar a equidade entre alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

Observação contínua e feedback durante a participação em atividades orais e práticas.
Avaliação das oficinas com base em criação e aplicação de conceito.
Critérios claros para apresentações em grupo: originalidade, coesão, clareza argumentativa.
Utilização de autoavaliação para reflexão individual sobre o processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Para realizar esta atividade de forma eficaz, serão utilizados diversos recursos que apoiam a compreensão e aplicação dos conteúdos de maneira acessível e interativa. Materiais audiovisuais, como trechos de discursos históricos e vídeos de poesias contemporâneas, serão fundamentais para introduzir e contextualizar teorias linguísticas e literárias. Softwares de escrita colaborativa e ferramentas de apresentação digital irão otimizar os processos de criação e compartilhamento durante as oficinas e apresentações, garantindo a participação de todos os alunos. Além destes recursos tecnológicos, materiais impressos como livros de poesias e artigos sobre semântica serão disponibilizados para estudo aprofundado. Tais recursos foram escolhidos de maneira a integrar e enriquecer o aprendizado, com especial atenção para seu valor educacional.

Materiais audiovisuais: discursos históricos, vídeos de poesias.
Softwares de escrita colaborativa e ferramentas de apresentação.
Livros de poesia contemporânea e artigos sobre semântica.
Acesso a plataformas digitais de pesquisa e criação de conteúdo.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a importância de garantir um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, e sabemos que, muitas vezes, os professores enfrentam condições desafiadoras em seu cotidiano escolar. Para essa atividade, recomendam-se algumas estratégias práticas que não onerem ou exijam modificações complexas. Adotar abordagens didáticas que considerem múltiplas formas de expressão, como a utilização de recursos multimodais, ajuda a respeitar diferentes estilos de aprendizagem. Propomos o uso de plataformas digitais que ofereçam funcionalidades de acessibilidade, como leitura de textos e ampliadores de tela, garantindo que todos os alunos possam interagir com o material de forma igualitária. Além disso, estimular o uso de feedbacks entre pares em um ambiente de suporte mútuo é uma maneira de assegurar que todos se beneficiem da troca de experiências e diferentes perspectivas, incentivando um espaço mais colaborativo e respeitoso.

Utilizar recursos multimodais para atender a diferentes formas de aprendizado.
Adotar plataformas digitais com recursos de acessibilidade como leitura de textos.
Fomentar uma cultura de feedbacks entre pares para suporte inclusivo.
Criar um ambiente de sala adaptável, priorizando acessibilidade e interação.

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