O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração das funções da linguagem, tais como referencial, conativa, emotiva, fática, metalinguística e poética, em diversos meios de comunicação. Além disso, a análise crítica dos contextos em que essas funções são aplicadas é promovida, buscando-se a compreensão das estratégias comunicativas dos textos midiáticos. Os alunos terão a oportunidade de relacionar este conhecimento com a ética na comunicação e refletir sobre sua própria produção textual. Isso estimula a integração de várias disciplinas, potencializando a interdisciplinaridade e o entendimento mais amplo e contextual das funções da linguagem e suas implicações.

A atividade se baseia em metodologias ativas que engajam os alunos em uma aprendizagem centrada em projetos. Na primeira aula, a 'Sala de Aula Invertida' será aplicada, permitindo que os alunos se preparem previamente com materiais disponibilizados pelo professor para que, em sala, o foco esteja na prática e interação. Durante a construção do projeto, os alunos serão desafiados a realizar uma busca autônoma e colaborativa, aproveitando os diferentes meios de comunicação estudados. Isso promove um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo, que incentiva a curiosidade investigativa e a colaboração entre os alunos. A metodologia implementará ferramentas tecnológicas, facilitando o aprendizado flexível e autônomo.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente estruturado para permitir a participação ativa dos alunos e proporcionar momentos de análise crítica e adaptação. Na primeira aula, será realizada a introdução ao tema com uma breve revisão das funções da linguagem, seguindo com a formação de grupos que selecionam materiais midiáticos para análise. A segunda aula estará focada na apresentação e discussão das descobertas dos alunos, onde cada grupo compartilha suas análises, estimulando o debate sobre como tais funções influenciam a percepção humana. Aula a aula, diferentes habilidades são desenvolvidas, como colaboração, liderança e argumentação, preparando os alunos para um entendimento mais profundo e aplicado do tema.

Os materiais e recursos necessários para essa atividade incluem tecnologias educacionais e ferramentas multimídia que facilitam a análise e apresentação de informações. Será essencial dispor de acesso à internet para pesquisa e seleção de conteúdos midiáticos, utilizando dispositivos como computadores, tablets ou smartphones. Softwares de apresentação, como PowerPoint ou Google Slides, permitirão que os grupos estruturem suas descobertas e as compartilhem com a turma de forma clara e visualmente atraente. Recursos impressos, como guias e folhas de anotação, também serão disponibilizados para apoiar a compreensão dos conceitos e estimular a organização das ideias dos alunos. A integração de recursos inovadores não somente manterá o ambiente de aprendizado estimulante, como também promoverá o desenvolvimento de competências tecnológicas dos estudantes.

Compreendendo a carga de trabalho já existente sobre os professores, reconhecemos a importância de adotar medidas práticas e eficientes que garantam inclusão e acessibilidade, sem causar ônus excessivo. Para os alunos com deficiência intelectual, recomenda-se a simplificação das instruções e a utilização de linguagem clara e acessível, bem como apoio visual sempre que possível. Estratégias de ensino diversificadas, como dividir tarefas em etapas menores e apoiadas por representações visuais, facilitarão a compreensão e a participação ativa. Recursos de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de texto ou aplicativos que transformam fala em texto, podem suportar ainda mais o aprendizado. A sala de aula deve ser ajustada para promover acesso fácil a todos, sem barreiras, e o professor deve sempre estar sensível a sinais de dificuldades, prontamente adaptando métodos para garantir a compreensão efetiva. A comunicação regular com a família é crucial, assegurando que o acolhimento e o suporte possam ser reforçados também fora do ambiente escolar.