Momento 1: Introdução à Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o tema da pesquisa autônoma sobre memes e remixes. Explique a importância cultural e social dos memes, mostrando alguns exemplos relevantes. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade. Oriente os alunos a identificarem diferentes memes e remixes utilizados em diversas plataformas. Permita que façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas.

Momento 2: Direcionamento e Organização da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Explique como será a condução da pesquisa. Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos e distribua tópicos específicos que cada grupo deve explorar, como tipos de memes, a evolução dos memes ao longo do tempo, ou impacto dos memes na sociedade. Oriente os alunos sobre a utilização ética das informações digitais e a citação das fontes. Sugira o uso de ferramentas como Google Scholar ou sites de notícias confiáveis para apoio na pesquisa.

Momento 3: Atividade Prática de Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, em seus grupos, iniciem a pesquisa utilizando computadores, tablets ou celulares. Circulando pela sala, observe e auxilie os alunos conforme necessário. Incentive a troca de ideias entre eles e a anotação das informações mais pertinentes. É importante que mantenham o foco na análise crítica do conteúdo, não apenas na coleta de dados.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para que cada grupo apresente brevemente suas descobertas. Incentive o uso de apresentações visuais ou orais para compartilhar informações, promovendo uma comunicação dinâmica entre os grupos. Observe se estão demonstrando entendimento sobre os conceitos de memes e remixes. Ofereça feedback imediato, elogiando pontos fortes e sugerindo melhorias, caso necessário.

Momento 1: Introdução e Apresentação do Especialista (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e apresentando o especialista em comunicação digital convidado. Explique brevemente a importância do tema na atualidade e como essa discussão será fundamental para a compreensão crítica e ética dos memes e remixes digitais. Permita que o especialista fale sobre sua experiência e background. É importante que os alunos estejam atentos e prontos para interagir. Estimule-os a pensar em perguntas relevantes para a discussão posterior.

Momento 2: Explanação do Especialista (Estimativa: 15 minutos)
Deixe que o especialista conduza uma exposição sobre os principais elementos da comunicação digital, focando na influência e impacto social dos memes e remixes. Sugerimos que o especialista utilize exemplos visuais de memes para facilitar a compreensão. Observe se os alunos estão acompanhando a exposição. Faça intervenções caso perceba que pontos importantes não estão sendo devidamente compreendidos. Ao final, pergunte aos alunos se há algo que não ficou claro e incentive a participação.

Momento 3: Discussão Aberta e Interação (Estimativa: 15 minutos)
Promova um espaço para discussões, onde os alunos podem fazer perguntas ao especialista. É importante que as perguntas sejam elaboradas com base no conteúdo apresentado e nas pesquisas prévias que os alunos realizaram. Estimule um ambiente de debate saudável, onde todos possam compartilhar suas opiniões. Intervenha sempre que necessário para manter o foco e garantir que a discussão continue produtiva. Avalie o nível de engajamento e a capacidade dos alunos de formular perguntas críticas e pertinentes.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o que foi aprendido com a presença do especialista. Peça aos alunos que compartilhem suas principais conclusões ou algo novo que aprenderam sobre comunicação digital ética. Faça uma rodada rápida onde cada aluno compartilha uma frase ou ideia chave. Ofereça feedback sobre a participação coletiva e individual, destacando pontos fortes da turma, como a curiosidade e a disposição para a reflexão crítica. Finalize agradecendo ao especialista e aos alunos pelo envolvimento na atividade.

Momento 1: Introdução ao Jogo Criativo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo da atividade de criação de memes através de jogos. É importante que os alunos compreendam que a proposta é aplicar de forma criativa e crítica os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores. Apresente rapidamente as regras do jogo e como ele se desenrolará. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo que a composição dos grupos seja heterogênea para promover a troca de ideias e experiências.

Momento 2: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos trabalhem na criação de memes baseados em temas sorteados ou escolhidos por eles. Garanta que cada grupo disponha de recursos como computadores, tablets ou smartphones com acesso às ferramentas de design gráfico como Canva ou Adobe Spark. Circule pela sala, observando o processo de criação e oferecendo suporte quando necessário. É importante que você incentive a originalidade e a aplicação dos conceitos de impacto social e ética discutidos anteriormente. Intervenha caso perceba algum desvio do foco da atividade ou dificuldades na utilização das ferramentas.

Momento 3: Apresentação dos Memes (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo apresente o meme criado, explicando o processo criativo e a mensagem que desejam transmitir. Após cada apresentação, estimule um breve debate para discutir o impacto social e a ética por trás do conteúdo. É importante criar um espaço seguro para feedback, incentivando que os colegas ofereçam críticas construtivas.

Momento 4: Reflexão e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre a experiência do jogo e a criação dos memes. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre as dificuldades e aprendizados durante a atividade. Ofereça feedback sobre a criatividade e o engajamento dos alunos, destacando os pontos fortes que observaram. Aproveite para reforçar a importância do pensamento crítico e da responsabilidade ética na criação de conteúdos digitais.

Momento 1: Introdução à Influência dos Memes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente a relevância dos memes na comunicação moderna. Destaque que os memes são mais do que simples imagens engraçadas; eles refletem e influenciam opiniões sociais e culturais. Utilize exemplos populares para contextualizar o assunto. Pergunte aos alunos se eles já viram ou criaram memes que geraram discussões. É importante que os alunos percebam a abrangência dos memes no contexto social.

Momento 2: Análise de Casos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente dois a três casos de memes que tiveram grande impacto social ou cultural. Use slides para ilustrar os memes e contextualizar o cenário em que foram criados. Explique a origem dos memes escolhidos, o público-alvo, e o impacto que geraram. Permita que os alunos façam perguntas e levantem discussões sobre o papel desses memes na sociedade. Oriente a discussão para que mantenha foco nas questões de influência social e questões éticas envolvidas.

Momento 3: Discussão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão aberta sobre como os memes podem ser uma ferramenta de influência — positiva ou negativa. Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo liste aspectos positivos e negativos dos memes como forma de comunicação. Circule entre os grupos para facilitar o diálogo, incentivando todos a participar. Após a discussão, peça a cada grupo um breve resumo de suas opiniões.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Para encerrar a aula, peça que cada aluno escreva uma pequena reflexão sobre o que aprenderam sobre memes e sua influência social. Recolha as reflexões ao final como forma de avaliação formativa. Comente sobre o envolvimento dos alunos e parabenize o esforço e a profundidade das discussões durante a aula.

Momento 1: Preparação para Avaliação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Informe aos alunos que o objetivo da aula é avaliar os memes criados e oferecer feedback construtivo através de plataformas digitais. Explique como as avaliações serão realizadas, destacando a importância da análise crítica e da comunicação ética. Organize os alunos em seus grupos de criação de memes e distribua os dispositivos necessários, como computadores ou tablets, para que possam acessar as plataformas digitais simuladas. Certifique-se de que todos os alunos compreendem o processo e estão prontos para compartilhar seus trabalhos.

Momento 2: Apresentação e Avaliação dos Memes (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu meme na plataforma digital simulada, destacando a intenção e o processo criativo por trás da obra. Inicie a avaliação peer-review, onde os colegas devem criticar construtivamente os conteúdos apresentados. Oriente os alunos a focarem em aspectos como originalidade, impacto social e ética. Observe as interações e incentive avaliações respeitosas e que promovam o aprendizado coletivo. É importante que você auxilie na mediação de discussões mais acaloradas ou que fujam do foco estabelecido.

Momento 3: Discussão de Feedback e Melhoria dos Trabalhos (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão aberta sobre o feedback recebido, pedindo a cada grupo que compartilhe os principais pontos positivos e sugestões de melhoria recebidas. Incentive os alunos a refletirem sobre como poderão aprimorar suas criações a partir das críticas recebidas. Além disso, discuta sobre a experiência de avaliar o trabalho dos colegas, destacando a importância de uma comunicação respeitosa e objetiva. Utilize essa oportunidade para reforçar os princípios éticos na produção de conteúdos digitais.

Momento 4: Reflexão Final e Conclusão da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Para finalizar a aula, peça que os alunos escrevam breves reflexões sobre o que aprenderam com a experiência de avaliação peer-review e como entendem que podem incorporar o feedback em futuros trabalhos. Recolha as reflexões para posterior análise. Agrupe as principais observações sobre o progresso dos alunos ao longo do projeto, elogiando a participação ativa e a capacidade de refletirem criticamente sobre suas produções. Encerre a aula garantindo que cada aluno sinta-se valorizado por suas contribuições durante a atividade.