Desenvolvida por:
Eliete…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Portuguesa
Temática:
Variedades linguísticas
Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio formam equipes de jornalismo para investigar as variações linguísticas presentes em diferentes contextos sociais, como a sala de aula, o ambiente de trabalho e as mídias. Cada equipe ficará responsável pela produção de artigos jornalísticos para um jornal coletivo, onde retratarão suas descobertas sobre as diversidades linguísticas encontradas durante suas pesquisas. A tarefa culmina em uma dinâmica de debate, permitindo que os alunos apresentem seus artigos e realizem uma análise crítica e reflexiva sobre a influência da língua como um instrumento geopolítico e histórico moldado por inúmeras culturas.
A atividade tem como objetivos promover a investigação sobre o uso de variadas formas linguísticas, desenvolver uma análise crítica da língua sendo um elemento geopolítico e histórico, e estimular a produção de textos jornalísticos que refletem a diversidade linguística no Brasil. Por meio de uma metodologia que inclui pesquisa baseada em problemas, colaboração em grupos e a produção de reportagens, a atividade busca fomentar um entendimento mais profundo sobre a realidade linguística e sua implicação sociocultural entre os alunos. Além disso, estratégias de inclusão são aplicadas para garantir que todos participem de forma significativa e ativa.
Objetivos de Aprendizagem
O objetivo central desta atividade é capacitar os alunos a explorarem e compreenderem as variadas formas de manifestação linguística em diferentes contextos socioculturais. Através dessa investigação, eles desenvolverão habilidades de pesquisa, análise e produção textual, bem como um entendimento mais profundo da língua como um fenômeno dinâmico e multifacetado. A atividade promove o desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de comunicar de forma eficaz e contextualizada.
- Investigar o uso de variedades linguísticas em diferentes contextos sociais.
- Analisar criticamente a língua como um elemento geopolítico e histórico.
- Produzir textos jornalísticos que reflitam sobre a diversidade linguística.
Habilidades Específicas BNCC
- EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático desta atividade está focado em explorar as variedades linguísticas como expressão cultural e social. Inclui o estudo das diferentes vertentes do português falado no Brasil, a influência das condições sociais na variação linguística e o papel dos meios de comunicação na disseminação dessas variedades. A análise de textos de diferentes gêneros possibilita uma visão ampla sobre como a linguagem se adapta e se transforma conforme os contextos e os discursos.
- Variedades linguísticas no contexto brasileiro.
- Influência sociocultural na variação linguística.
- Variação linguística em discursos midiáticos.
Metodologia
Para engajar os alunos de forma eficaz, a atividade utiliza metodologias ativas focadas na construção do conhecimento através da pesquisa colaborativa e da produção textual. A formação de grupos em células de jornalismo permite que os alunos assumam papéis variados e colaborem entre si, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do saber. A pesquisa de campo sobre os diferentes contextos linguísticos estimula o pensamento crítico e a análise de dados reais.
- Pesquisa baseada em problemas.
- Trabalho colaborativo em grupos.
- Produção de textos jornalísticos.
Aulas e Sequências Didáticas
O cronograma da atividade foi estruturado para ser completo e abrangente dentro de um único período de aula de 60 minutos. Essa aula incluirá a formação das equipes, definição dos temas de investigação e a fase inicial da pesquisa. A conclusão da atividade será marcada pela apresentação dos textos jornalísticos produzidos e uma roda de debate para a análise crítica e discussão reflexiva sobre as descobertas feitas.
- Aula 1: Formação das equipes, introdução aos conceitos de variação linguística, início da pesquisa e redação dos artigos jornalísticos.
Momento 1: Formação das Equipes e Introdução (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade e a importância de compreender as variações linguísticas. Divida a turma em equipes de jornalismo, certificando-se de que cada equipe tenha um número equilibrado de participantes. Explique que cada equipe investigará diferentes contextos sociais para identificar variações linguísticas. Incentive-os a escolher um nome e um editor para gerenciar o projeto.
Sugestões de intervenção: Observe se as equipes estão equilibradas e colabore na composição dos grupos caso haja dificuldades. Se possível, agrupe alunos com diferentes habilidades para promover a diversidade.
Formas de avaliação: Avalie a interação e cooperação inicial dos alunos, seja observando a participação ativa na formação dos grupos.
Momento 2: Conceitos de Variação Linguística (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os conceitos básicos de variação linguística no Brasil, explicando como são influenciados por fatores históricos, sociais e culturais. Use exemplos práticos e identifique diferentes tipos de variantes como regionais, sociais ou situacionais. Permita que façam perguntas e incentivem a reflexão sobre o tema. Utilize recursos visuais como slides ou mapas para facilitar a compreensão.
Sugestões de intervenção: Estimule os alunos a compartilharem exemplos de variações linguísticas que conhecem do cotidiano. Clarifique dúvidas usando exemplos adicionais, se necessário.
Formas de avaliação: Não formal. Avalie a compreensão através das perguntas feitas e das reflexões compartilhadas pelos alunos.
Momento 3: Início da Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Oriente as equipes a iniciar a pesquisa, utilizando computadores ou tablets. Eles devem investigar contextos específicos, como sala de aula, ambientes de trabalho ou mídias, buscando exemplos de variações linguísticas. Forneça exemplares de jornais e revistas para análise prévia. Circulando pela sala, ofereça suporte e sugestões conforme necessário.
Sugestões de intervenção: Indique artigos ou recursos que podem ser úteis para a pesquisa. Acompanhe o progresso e incentive o uso de diferentes fontes de pesquisa.
Formas de avaliação: Avalie a pesquisa em andamento por meio da observação das interações e do uso adequado dos recursos disponíveis.
Momento 4: Redação dos Artigos Jornalísticos (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para começarem a redigir um esboço inicial dos artigos jornalísticos, com base nas informações coletadas. Incentive-os a refletir sobre as variações linguísticas e a forma como influenciam o contexto social. Sugira que anotem ideias e argumentos que serão utilizados na redação final.
Sugestões de intervenção: Ofereça suporte na estruturação dos artigos e estratégias de redação. Caso os alunos sintam dificuldade, sugira tópicos ou perguntas guias para aprofundar o tema.
Formas de avaliação: Realize uma avaliação formativa, dando feedback inicial sobre as ideias anotadas e a coerência dos esboços.
Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para maximizar a inclusão e acessibilidade, incentive alunos que demonstrem liderança a incluir colegas mais tímidos nas discussões. Utilize materiais visuais para ajudar na compreensão de conceitos e forneça textos em tamanho adequado para facilitar a leitura. Permita que os alunos escolham a forma como desejam participar, seja oralmente, por escrito ou por meio de recursos digitais. É importante promover um ambiente onde todos sintam que suas contribuições são valorizadas.
Avaliação
A avaliação será diversificada para capturar de maneira abrangente o aprendizado dos alunos. A primeira metodologia de avaliação será a observação contínua, onde o professor observará a participação e colaboração de cada aluno durante as atividades em grupo. Os critérios incluirão engajamento, inovação e capacidade de pesquisa. A segunda metodologia envolverá a análise dos artigos produzidos por cada equipe, avaliando a clareza, coesão e precisão das informações apresentadas. Por fim, o feedback formativo será utilizado durante o debate para incentivar a autoavaliação e a reflexão sobre o processo de aprendizagem. As avaliações serão ajustadas para suportar equitativamente todos os alunos, contribuindo para um ambiente inclusivo e motivador.
- Observação da participação em grupo.
- Análise dos textos jornalísticos.
- Feedback formativo durante o debate.
Materiais e ferramentas:
Na condução da atividade, uma variedade de materiais e recursos será utilizada para enriquecer o processo de aprendizagem. Isso inclui o uso de computadores ou tablets para pesquisa online, exemplares de jornais e revistas para referência e inspiração, além de quadros para anotações durante a discussão e o debate. Tais recursos são essenciais para suportar a investigação e a produção dos textos jornalísticos, além de promover um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo.
- Computadores ou tablets.
- Exemplares de jornais e revistas.
- Quadros de anotações.
Inclusão e acessibilidade
Entendemos a carga de trabalho dos professores, por isso propomos estratégias inclusivas que não sejam dispendiosas nem complexas. É fundamental assegurar que todos os alunos se sintam incluídos. Recomenda-se adaptar a atividade no que se refere ao ritmo de cada aluno, facilitando a acessibilidade universal. O fornecimento de materiais em formatos diversos, como textos impressos e digitais, ampliará as possibilidades de participação. Além disso, incluir legendas em vídeos e assegurar clareza nas instruções, utilizando linguagem simples, são práticas eficazes. Promover o diálogo e a reflexão sobre a diversidade cultural também contribui para um ambiente inclusivo e respeitoso.
- Adaptação de ritmo e formato dos materiais.
- Uso de legendas e linguagem simples.
- Promoção de ambientes dialógicos.
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