Momento 1: Abertura e Introdução ao Contexto Histórico-Literário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o objetivo do dia, que é introduzir o contexto histórico e literário de Carlos Drummond de Andrade. Use um vídeo curto ou uma apresentação de slides para contextualizar a época em que Drummond viveu, destacando movimentos literários e eventos históricos significativos. É importante que os alunos entendam como o contexto influenciou a obra do poeta. Observe se há participações voluntárias e incentive perguntas.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre o Contexto Apresentado (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que discutam as informações apresentadas, refletindo sobre como os eventos da época podem ter influenciado a escrita de Drummond. Permita que escolham um representante para apresentar as ideias principais discutidas no grupo. Sugira que conectem o contexto com eventos atuais equivalentes, estimulando um sentido de relevância e continuidade histórico-literária.

Momento 3: Leitura de Trechos Biográficos e Poéticos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de breves trechos biográficos de Drummond e alguns de seus poemas mais característicos. Realize uma leitura guiada, pedindo aos alunos que sublinhem passagens que chamem a atenção. Permita que compartilhem suas percepções e faça intervenções para aprofundar a compreensão dos alunos sobre como elementos biográficos estão presentes na obra. Avalie o engajamento através das contribuições dos alunos durante a leitura e discussão.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno anote em um cartão uma reflexão pessoal sobre o que aprendeu sobre Drummond e o contexto histórico-literário abordado. Peça para partilharem voluntariamente suas reflexões com a turma, focando em suas maiores descobertas ou dúvidas remanescentes. Isso incentivará a autorreflexão e permitirá avaliar o entendimento geral da turma sobre o conteúdo apresentado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, disponibilize materiais em formato digital acessível, incluindo formatos de áudio para alunos com dificuldades de leitura visual. Use legendas em vídeos e forneça apresentações de slides impressas para alunos que possam precisar. Facilite o uso de microfones portáteis durante discussões em grupo para alunos com dificuldades auditivas. Se houver alunos com dificuldades de participação em grupo, ofereça tarefas adaptadas que valorizem suas habilidades individuais, como a produção de um resumo escrito ou gravado sobre o que foi discutido.

Momento 1: Aquecimento e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula retomando brevemente o contexto histórico-literário discutido na aula anterior. Faça perguntas rápidas aos alunos para relembrar eventos importantes. Utilize um slide com imagens ou palavras-chave para ajudar a memorização. Incentive os alunos a conectarem o que já sabem com a análise que será feita.

Momento 2: Leitura Coletiva dos Poemas (Estimativa: 15 minutos)
Organize a leitura de dois ou três poemas selecionados de Carlos Drummond de Andrade. Leia cada um dos poemas em voz alta, destacando tonacidade e pausas para enfatizar o humor dos textos. Permita que alguns alunos leiam em voz alta também, garantindo que mais vozes possam interpretar a essência poética. Peça que circulem termos ou expressões impactantes durante a leitura.

Momento 3: Discussão e Análise em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de discussão. Forneça questões guia como: “Quais são os temas centrais do poema?” ou “Como os elementos linguísticos reforçam as ideias principais?”. Peça que escolham um relator em cada grupo para resumir suas análises ao final. Informe que deverão focar na identificação de figuras de linguagem e temáticas contemporâneas. Observe se todos conseguem participar e contribua com questões adicionais se necessário.

Momento 4: Apresentação e Consolidação das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os relatores de cada grupo apresentem suas análises para a sala. Incentive os alunos a realizar perguntas um para o outro e a complementar ideias apresentadas. Finalize com um fechamento que reforce os principais pontos observados nas análises, conectando-os aos contextos e à evolução ao longo do tempo na literatura de Drummond. Avalie o entendimento através da qualidade das respostas e do engajamento durante as apresentações.

Momento 1: Abertura e Inspiração Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que a tarefa do dia será iniciar a produção de textos criativos inspirados nas temáticas de Carlos Drummond de Andrade. Apresente brevemente um ou dois poemas do autor como exemplo, desta vez focando em como eles podem servir de inspiração para novas criações. Incentive os alunos a compartilharem suas primeiras impressões e ideias para suas produções.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Guie os alunos em uma atividade de brainstorming. Peça que cada um escreva palavras, expressões ou frases que lembram a obra de Drummond ou que surgiram dos poemas lidos nas aulas anteriores. Faça uma roda de compartilhamento, permitindo que os alunos falem sobre suas ideias iniciais e como planejam desenvolver seus textos. Incentive a discussão e o complemento de ideias entre os colegas.

Momento 3: Rascunho e Produção Individual (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a começarem a escrever seus rascunhos com base no brainstorming anterior. Permita que cada um escolha o gênero textual que desejar (poesia, crônica, carta, etc.) desde que dialogue com a essência dos temas discutidos. Circule pela sala para apoiar e observar o andamento das produções, oferecendo feedback individual quando necessário.

Momento 4: Revisão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos formem duplas e troquem seus rascunhos para uma rápida leitura e feedback. Instrua que a feedback deve ser construtivo e sugerir melhorias, ampliando ideias ou questões que poderiam ser mais exploradas. Conclua com uma breve reflexão coletiva sobre o processo criativo e as dificuldades/desafios enfrentados nesta etapa inicial. Reforce a importância de revisitar e aprimorar seus textos nas aulas seguintes.

Momento 1: Revisão Coletiva e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos peguem seus rascunhos desenvolvidos na aula anterior. Peça que formem duplas e compartilhem seus textos, revisando juntos. Oriente-os a focar na coerência e coesão do texto e na adequação ao tema de Drummond. Facilite que façam anotações de feedback construtivo.

Momento 2: Oficina de Refinamento Textual (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a utilizarem as observações e sugestões para refinarem seus textos. Circule pela sala oferecendo intervenções e sugestões de melhorias. É importante que cultive um ambiente de apoio e incentivo. Avalie o engajamento e a evolução dos textos ao observar modificações feitas a partir dos feedbacks.

Momento 3: Troca de Feedback Peerde-to-Peer (Estimativa: 10 minutos)
Após o refinamento, promova uma troca de feedback entre pares (diferentes das duplas iniciais). Cada aluno apresenta seu texto revisado enquanto o colega toma notas e faz sugestões. Avalie as habilidades de colaboração e crítica positiva através da qualidade do feedback dado.

Momento 4: Revisão Final e Preparativos para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Permita tempo para ajustes finais baseados nos últimos feedbacks recebidos. Oriente-os a fazer uma preparação para as apresentações finais na próxima aula, pensando em como irão expor seus textos. Estimule uma autorreflexão sobre o processo de criação e refinamento do texto.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a estrutura das apresentações. Relembre os alunos sobre a importância de ouvir atentamente as produções uns dos outros e fazer anotações para o feedback posterior. Instrua cada aluno a revisar rapidamente seus textos e anotar pontos que desejam destacar durante a apresentação. Certifique-se de que todos se sintam à vontade para apresentar. É importante que cada aluno se sinta seguro, então, observe se há alguém visivelmente inseguro e ofereça palavras de incentivo e apoio.

Momento 2: Apresentação das Produções Criativas (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que apresentem seus textos criativos para a turma. Cada apresentação deve durar cerca de 3 a 4 minutos, possibilitando que ao menos 6 a 8 alunos apresentem durante este tempo. Após cada apresentação, reserve alguns segundos para um breve momento de aplausos encorajadores. Observe a reação dos demais alunos e incentive uma atmosfera positiva e respeitosa, garantindo que todos sejam ouvidos. Permita que os alunos utilizem recursos visuais ou música de fundo, caso desejem.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, abra espaço para um feedback coletivo. Convide os alunos a compartilhar suas impressões de forma construtiva. Peça que comecem elogiando aspectos positivos antes de sugerirem melhorias. Instrua-os a ser específicos em seus elogios e sugestões. Modere a discussão para que todos tenham a oportunidade de falar, promovendo um ambiente inclusivo e de respeito mútuo. Avalie a capacidade dos alunos em fornecer avaliações construtivas e observar como eles lidam com sugestões de melhora.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre a experiência de compartilhar e ouvir os textos. Pergunte o que aprenderam sobre si mesmos e sobre as obras dos colegas. Incentive que destaquem uma descoberta ou insight particular. Recolha as reflexões para avaliar o impacto da atividade e para ajustar futuras aulas caso necessário. Conclua reforçando a importância do trabalho colaborativo e do respeito pela criatividade dos colegas.