O conteúdo programático da atividade inclui a exploração de um texto literário, focando nas habilidades de interpretação e construção de argumentos. Os estudantes serão introduzidos a técnicas de análise textual que envolvem a identificação de características literárias, temas centrais e a posição dos personagens dentro da obra. A atividade irá estimular o reconhecimento de diferentes estilos de escrita e como as escolhas do autor afetam a compreensão do texto. Este programa não só desenvolverá habilidades específicas da língua portuguesa, como também capacitará os alunos a aplicarem tais conhecimentos em diferentes contextos acadêmicos e sociais.

A metodologia aplicada na atividade busca engajar os alunos por meio do aprendizado ativo e colaborativo. Os grupos deverão trabalhar juntos para desvendar as questões propostas, promovendo a cooperação e interação entre os estudantes. A pedagogia é baseada na aprendizagem através de investigação, onde a curiosidade e o envolvimento com o material são essenciais. Além disso, a realização de debates no final da atividade proporcionará um espaço para a comunicação verbal e a defesa de ideias, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo. A metodologia foca tanto no processo quanto no resultado do aprendizado, incentivando os alunos a terem uma postura proativa em seu desenvolvimento cognitivo e social.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, dividida em etapas que buscam garantir o envolvimento contínuo dos alunos. Na primeira etapa, será apresentada a proposta da atividade e os alunos serão divididos em grupos. Em seguida, cada grupo receberá um texto para analisar, com um tempo determinado para discutirem e responderem às questões propostas. A última parte da aula será dedicada à apresentação das conclusões, permitindo que os alunos pratiquem suas habilidades de expressão oral e argumentação. Esta estruturação temporal assegura que todas as fases da atividade sejam completadas dentro do tempo disponível, mantendo o foco e o engajamento dos alunos.

Os recursos essenciais para a realização desta atividade incluem textos literários selecionados que sejam apropriados ao nível de compreensão do 2º ano do Ensino Médio e materiais de apoio como folhas de papel e quadros-brancos para anotações dos grupos. Estes materiais são fundamentais para permitir que os alunos registrem suas análises e organizem as apresentações. Além disso, a atividade exige um espaço de sala flexível que permita a divisão em grupos e a apresentação oral do trabalho. Tais recursos são escolhidos para maximizar o engajamento e participação dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado colaborativo.

Reconhecendo a carga de trabalho já intensa dos professores, sugerem-se estratégias viáveis para assegurar a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 3). Em sala, é recomendado o fornecimento de orientações claras e visuais às atividades, com o apoio dos próprios colegas de equipe, promovendo adaptação sem custos financeiros adicionais. O professor deve estabelecer regras e expectativas claras para o comportamento em grupo, oferecendo suporte contínuo através de feedbacks diretos e pausas estratégicas para regulação emocional. Promover interações sociais estruturadas dentro dos grupos pode ser benéfico para todos os alunos, enquanto se observa o comportamento e as dificuldades específicas, intervindo quando necessário para garantir uma experiência inclusiva e equitativa.