Crônica Sonora: Podcast de Narrativas Cotidianas

Desenvolvida por: Sandra… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gêneros textuais - Crônica

A atividade foi desenvolvida para engajar os alunos do 2º ano do Ensino Médio em uma experiência prática com crônicas, explorando suas nuances e a eficiência da comunicação oral. Na primeira aula, os alunos utilizam a metodologia de sala de aula invertida para escutar e trazer suas percepções críticas sobre crônicas em formato de áudio. Em seguida, são incentivados a avaliar a expressividade dos textos, considerando seu impacto comunicativo. Na segunda aula, a abordagem se foca na aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos criam seus próprios podcasts. Estes podcasts devem ser baseados em crônicas originais desenvolvidas em grupos. A atividade não só estimula a criatividade e a habilidade de escrita como também reforça a importância da expressão oral, engajando os estudantes em processos de roteirização e gravação. Além disso, promove habilidades interpessoais, como a sustentabilidade dos argumentos durante discussões e apresentações, desenvolvimento de liderança e construção coletiva de conhecimento.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é incentivar os alunos a desenvolverem suas habilidades de comunicação verbal, criatividade e crítica textual através da produção de podcasts baseados em crônicas. Além disso, os alunos são motivados a trabalhar de forma colaborativa, o que lhes permite aprimorar suas competências sociais, como liderança, resolução de conflitos e trabalho em equipe. A atividade busca também alinhar-se com as habilidades previstas na BNCC, que incluem a análise de discursos midiáticos e a prática de intervenções críticas. O uso de metodologias ativas, como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos, proporciona um aprendizado mais dinâmico e engajado, promovendo um ambiente onde os alunos são protagonistas de sua própria aprendizagem.

Desenvolver habilidades de comunicação verbal e criatividade.
Promover as competências sociais e de trabalho colaborativo.
Incentivar a crítica e análise de discursos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado em torno do gênero textual crônica, sua estrutura e característica uniqua de retratar momentos cotidianos com crítica e humor. Os alunos irão, primeiramente, escutar e analisar crônicas em formato de áudio, com ênfase na expressividade e impacto emocional da comunicação oral. Isto amplia sua percepção sobre a eficácia dos elementos estilísticos e a nuance necessária para que o texto ressoe em formato falado. Na continuidade, os alunos serão desafiados a criar crônicas originais, com elaboração de roteiros e estratégias de comunicação, passando por um processo de revisão de conteúdo e adequação dos temas abordados às situações reais e práticas culturais. Esse abordamento integrado visa expandir o entendimento sobre a relevância da linguagem na visualização da realidade e construção crítica do mundo.

Análise de crônicas em formato de áudio.
Criação e roteirização de crônicas originais.
Expressividade e impacto emocional na comunicação oral.

Metodologia

A atividade integra a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos para criar um ambiente de aprendizado ativo e significativo. A sala de aula invertida permite que os alunos tenham contato prévio com o conteúdo, ouvindo crônicas em áudio de forma autônoma, o que promove a autorregulação e autonomia no aprendizado. Esta abordagem preparatória facilita a análise crítica e discussão em sala de aula sobre a eficácia das crônicas como formato comunicativo. Na fase seguinte, a metodologia de aprendizagem baseada em projetos engaja os alunos na criação de podcasts originais. Esta prática permite a experimentação e aplicação dos conhecimentos adquiridos, incentivando a criatividade e a responsabilidade coletiva desde a concepção até a execução final do projeto. Além disso, oferece uma plataforma para desenvolver habilidades de pesquisa, revisão crítica e colaboração.

Sala de aula invertida.
Aprendizagem baseada em projetos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está delineado para ser realizado em duas aulas de 50 minutos, promovendo a divisão clara entre teoria e prática, análise e criação. Na primeira aula, o foco é a introdução à técnica da sala de aula invertida, onde os alunos vêm preparados após terem ouvido crônicas em suas casas. Durante essa aula, eles discutem as percepções e críticas do material, ressaltando técnicas de comunicação eficiente e aspectos estéticos das narrativas. A segunda aula, dedicada à aprendizagem baseada em projetos, centra-se na prática. Os alunos trabalham em grupos, inicialmente formando ideias e esquetes para suas crônicas, seguidos pela elaboração do roteiro e a gravação do podcast. Esse cronograma não só permite uma imersão contextual no tema, mas também garante tempo adequado para reflexão crítica e aplicação prática do conhecimento adquirido.

Aula 1: Discussão e análise de crônicas em áudio com enfoque na comunicação oral.

Momento 1: Introdução à Crônica Sonora (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de crônica e sua importância na literatura e comunicação. Introduza a ideia de crônicas sonoras, enfatizando a expressividade e o impacto emocional que a modalidade oral pode proporcionar. Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre crônicas, incentivando-os a expressar suas expectativas. É importante que você observe a participação de todos, intervindo suavemente para engajar alunos mais tímidos. Avalie informalmente o entendimento coletivo sobre crônicas.

Momento 2: Audição Crítica de Crônicas em Áudio (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a ouvirem uma crônica sonora pré-selecionada utilizando plataformas de podcast acessíveis. Peça que mantenham anotações sobre aspectos críticos, como expressividade, linguagem e impacto emocional. Durante a audição, caminhe pela sala para assegurar que todos estejam concentrados. Após a audição, convide os alunos a compartilharem suas impressões em duplas. Certifique-se de que todos os grupos tenham oportunidade de participar, destacando métodos de avaliação formativa baseada nas anotações e discussões.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Crônicas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos para discutirem suas análises, focando na expressividade e no impacto comunicativo das crônicas. Permita que escolham um porta-voz para apresentar as conclusões ao restante da turma. Durante as apresentações, facilite a discussão com perguntas que aprofundem as percepções críticas. Incentive os alunos a sustentar seus argumentos, praticando habilidades de comunicação e liderança. Realize intervenções ao identificar tensões na discussão para promover cooperação e respeito. Avalie o progresso dos grupos através de critérios de engajamento e a qualidade dos argumentos apresentados.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre os aprendizados do dia, perguntando sobre os desafios e os aspectos que mais gostaram. Destaque a importância de ouvir e analisar diferentes perspectivas. Permita que façam perguntas ou sugiram melhorias para atividades futuras, fazendo anotações que possam enriquecer as próximas aulas. Finalize a aula destacando a conexão da atividade com a preparação para a criação dos seus próprios podcasts na próxima aula.

Aula 2: Criação de podcast com base em crônicas originais elaboradas pelos alunos.

Momento 1: Planejamento e Organização do Projeto de Podcast (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando rapidamente o que foi discutido na aula anterior sobre crônicas sonoras e a importância da expressividade na comunicação oral. Em seguida, divida a turma em grupos previamente formados e explique que o objetivo é criar um podcast usando crônicas desenvolvidas por eles. Entregue a cada grupo uma folha de planejamento, contendo etapas para roteirização, gravação e edição. Incentive os alunos a discutirem as ideias dentro do grupo e a planejarem suas ações. É importante que você caminhe pela sala, oferecendo suporte para clarificar dúvidas e intervindo quando necessário para manter o foco.

Momento 2: Roteirização do Podcast (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo dedique tempo para roteirizar suas crônicas. Inclua orientações gerais sobre a estrutura de um podcast, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Ao longo deste momento, certifique-se de que discuta o uso de linguagem adequada e os elementos que devem ser evidenciados para manter a crônica interessante quando ouvida. Apresente-se disponível para momentos em que os alunos precisarem de ajuda na organização de ideias ou no desenvolvimento da narrativa.

Momento 3: Gravação e Edição Iniciais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os dispositivos de gravação ou oriente sobre o uso de aplicativos de edição já instalados nos computadores ou tablets. Instrua os alunos a iniciarem as gravações, experimentando suas crônicas de forma expressiva. Oriente sobre como ajustar volumes e fazer cortes necessários na edição. É importante que você supervise os grupos, fornecendo dicas sobre a clareza da fala, entonação e ritmo durante a gravação. Avalie engajamento e participação observando enquanto eles praticam e implementam os feedbacks dados.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos momentos da aula para permitir que cada grupo compartilhe seus processos e desafios enfrentados durante a criação do podcast. Promova um ambiente de feedback positivo onde tanto eles quanto você possam sugerir melhorias. Finalize destacando a importância da prática e da revisão para alcançar um produto final de qualidade. Lembre-os do prazo para a apresentação do podcast final e incentive a reunião extra, se necessário, para finalizações fora do horário de aula.

Avaliação

Para assegurar que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados, a avaliação da atividade incluirá diferentes metodologias adaptáveis ao contexto de ensino. Uma das formas principais de avaliação será o projeto final do podcast, avaliando a qualidade do conteúdo e a eficiência da transmissão oral. Dentro disso, o critério de avaliação inclui originalidade, clareza na comunicação, estrutura do roteiro e eficácia na construção do tema abordado. Outro método inclui autoavaliação e avaliação em pares, promovendo o desenvolvimento da autorreflexão crítica entre os alunos. Isso lhes oferece a oportunidade de discutir abertamente sobre as dificuldades e sucessos de seu processo criativo, auxiliando no desenvolvimento das soft skills, como empatia e liderança. Além disso, os professores poderão utilizar questionários reflexivos pós-aulas para entender a compreensão alcançada e ajustar estratégias futuras, garantindo prática inclusiva e adaptativas para os diferentes ritmos de aprendizagem presentes na classe.

Avaliação do projeto final de podcast.
Autoavaliação e avaliação por pares.
Questionários reflexivos pós-aula.

Materiais e ferramentas:

Os recursos essenciais para esta atividade incluem uma variedade de ferramentas tecnológicas e didáticas. As crônicas em áudio serão disponibilizadas através de plataformas acessíveis, como aplicativos de podcasts ou gravações online que os alunos podem ouvir previamente. Durante as aulas, serão utilizados computadores ou tablets com softwares de gravação e edição de áudio, garantindo que os alunos explorem completamente o processo de criação de um podcast. Tais ferramentas não apenas dinamizam o processo de produção de conteúdo, mas também familiarizam os alunos com tecnologias frequentemente utilizadas nas comunicações modernas. Complementar a isso, materiais didáticos como guias de roteirização e exemplos de crônicas eficazes ajudarão a orientar os alunos tanto no processo narrativo quanto no tecnológico, assegurando uma abordagem estruturada e confiante ao projeto.

Plataformas de podcasts ou acesso online para crônicas em áudio.
Computadores ou tablets com softwares de edição de áudio.
Materiais didáticos de apoio.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço dos professores na criação de espaços de aprendizagem inclusivos e acessíveis para todos os alunos, e aqui oferecemos estratégias que não oneram financeiramente e respeitam a sobrecarga trabalhista dos educadores. Neste contexto, garantir que todos os alunos tenham acesso aos materiais de áudio é crucial e pode ser feito com o uso de dispositivos pessoais dos alunos, sendo importante ter alternativas para aqueles sem acesso contínuo à internet. Proporcionar tutoriais em vídeo ou materiais impressos que guiem o processo de criação dos podcasts são medidas adicionais que ajudam na inclusão de diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, podemos considerar pausas durante as aulas para atender a necessidades emocionais e cognitivas, criando um ambiente acolhedor para discussões críticas todos os alunos se sintam aptos a contribuir. Incentivamos também a comunicação aberta com a família, se necessário, para integrar o contexto educacional ao familiar, oferecendo suporte e informando sobre o progresso do aluno.

Acesso garantido a materiais de áudio em dispositivos pessoais.
Tutoriais em vídeo ou materiais impressos sobre criação de podcasts.
Pausas cognitivas e emocionais programadas durante as aulas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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