Contos do Futuro: Criação de Mundos

Desenvolvida por: Nayana… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Interpretação e Produção de Texto

Temática: Gênero Textual: Conto

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio são conduzidos a um exercício criativo que une a interpretação de textos complexos à produção literária. Na primeira aula, eles participarão de um jogo interativo para desvendar elementos de contos futuristas famosos, como forma de estimular a interpretação crítica e analítica de textos. Na segunda aula, os alunos, em grupos, desenvolverão seus próprios contos ambientados em futuros distópicos ou utópicos, aproveitando a oportunidade para incorporar conceitos contemporâneos e reflexões críticas. A atividade busca desenvolver a habilidade dos alunos em interpretar textos complexos e estruturar narrativas criativas, além de promover competências sociais como trabalho em equipe e comunicação eficaz.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento da capacidade dos alunos em interpretar e produzir textos. Ao analisar contos futuristas, os alunos exercitam habilidades de interpretação crítica, entendendo estruturas narrativas e elementos estilísticos. Posteriormente, na criação de seus textos, têm a oportunidade de aplicar esses elementos de forma criativa e inovadora, explorando também temas e questões contemporâneas, o que favorece o desenvolvimento de um pensamento crítico abrangente.

Desenvolver a capacidade de interpretar textos narrativos complexos.
Aplicar conceitos de narrativa ao desenvolver contos originais.
Incentivar o pensamento crítico e a criatividade ao abordar temas contemporâneos em narrativas ficcionais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP51: Produzir, em colaboração com colegas e de forma autônoma, proposta de soluções para problemas sociais, culturais e ambientais, amparadas em textos de diferentes gêneros, a fim de promover o protagonismo estudantil.
EM13LP48: Analisar, parafrasear e sintetizar textos diversos de modo crítico e reflexivo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange uma variedade de tópicos relacionados à interpretação e produção textual. A primeira aula foca na análise de contos futuristas, onde conceitos de distopia e utopia serão explorados e discutidos. A segunda aula está centrada na produção de texto, onde os alunos terão espaço para criar narrativas próprias que reflitam e analisem questões do mundo atual através do gênero conto. Este programa não apenas enriquece o entendimento literário dos alunos, mas também promove uma maior consciência social e crítica das realidades contemporâneas através das suas escritas.

Análise de elementos narrativos em contos ficcionais
Exploração de temas de distopia e utopia
Produção de contos com reflexão crítica sobre temas contemporâneos

Metodologia

As metodologias aplicadas na atividade são centradas na aprendizagem ativa e colaborativa. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos permite aos alunos interagir com conteúdos literários de forma lúdica, facilitando a retenção e compreensão crítica. Já na segunda aula, a Aprendizagem Baseada em Projetos coloca os alunos no centro do processo de criação, incentivando a colaboração mútua e a autonomia nas criações textuais. Essas metodologias não apenas estimulam o envolvimento dos alunos, mas também permitem que eles desenvolvam suas criatividade e capacidade de trabalhar em equipe.

Aprendizagem Baseada em Jogos para interpretação de textos
Aprendizagem Baseada em Projetos para produção de contos

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê duas aulas de 40 minutos cada, cuidadosamente planejadas para envolver os alunos em práticas interativas e criativas. A primeira aula usa jogos para desmistificar elementos de contos futuristas, enquanto a segunda aula é dedicada à criação literária, permitindo que cada grupo desenvolva seu conto. Essa estrutura não só promove uma compreensão aprofundada dos temas abordados, como também garante que os alunos possam aplicar seus conhecimentos em contextos práticos e criativos.

Aula 1: Explorar e desvendar elementos de contos futuristas através de jogos interativos.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de contos futuristas, destacando as características de distopias e utopias. Utilize um breve vídeo ou slides com imagens impactantes para chamar a atenção dos alunos. Peça que pensem sobre como imaginam o futuro, destacando temas como tecnologia, sociedade e natureza.

Momento 2: Dinâmica do Jogo Interativo (Estimativa: 20 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá fragmentos de contos futuristas famosos. Explique que eles participarão de um jogo de enigmas, onde deverão relacionar esses fragmentos aos conceitos de distopia e utopia, além de identificar os elementos narrativos presentes. Ofereça tempo para que os grupos discutam entre si, anotem suas conclusões e preparem-se para apresentar. Circule pela sala, ajudando os alunos que demonstrarem dificuldades de compreensão ou falta de ideias. Avalie a participação dos alunos e a colaboração em grupo durante a dinâmica.

Momento 3: Discussão em Plenária (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilharem suas descobertas do jogo interativo. Incentive que expliquem suas interpretações e que levem à discussão suas crenças sobre o que caracteriza uma distopia ou uma utopia. Facilite a participação equilibrada de todos os alunos, garantindo que cada grupo tenha a oportunidade de falar. Use essa oportunidade para corrigir possíveis equívocos e aprofundar em reflexões sobre os temas abordados. Avalie a compreensão dos alunos a partir de sua capacidade de expor ideias coerentemente.

Momento 4: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos individualmente reflitam sobre o que aprenderam e como poderão aplicar esse conhecimento na próxima aula, quando começarão a criar seus próprios contos. Peça que cada aluno escreva uma breve anotação sobre suas impressões ou perguntas remanescentes. Este será um instrumento para avaliar a absorção do conteúdo e entender preocupações ou interesses dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante dividir as atividades em etapas menores e oferecer lembretes visuais das tarefas para auxiliar na organização. Permita que se movimentem entre os momentos, se necessário, para manter o foco. Utilize material audiovisual com legendas ou sinais que reforcem o conteúdo. Seja acessível para responder perguntas e oferecer atenção individualizada, o que pode ajudar na inclusão e garantir que se sintam engajados no processo de aprendizagem.

Aula 2: Desenvolver contos em grupos utilizando temas contemporâneos, refletindo em futuros distópicos ou utópicos.

Momento 1: Revisão dos Elementos Narrativos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente os elementos narrativos discutidos na aula anterior, como enredo, personagens, e ambiente, específicos a contos futuristas. Utilize um quadro ou slides para listar os principais elementos identificados pelos alunos. É importante que todos se sintam seguros quanto a esses conceitos antes de iniciar a criação dos contos. Permita que façam perguntas e compartilhem dúvidas.

Momento 2: Brainstorming e Definição de Temas (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que em grupos discutam e façam um brainstorming sobre como o mundo poderia ser no futuro, focando em temas contemporâneos como mudanças climáticas, avanços tecnológicos, ou questões sociais. Oriente que cada grupo escolha um tema específico que servirá como base para o seu conto. Observe se todos estão participando e incentive ideias inovadoras. Auxilie os grupos que enfrentarem dificuldades na escolha ou no desenvolvimento de ideias.

Momento 3: Estruturação do Conto (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a esboçarem seus contos, definindo o enredo, personagens e o ambiente, usando como base o tema escolhido. Cada grupo deve elaborar um pequeno esboço, incluindo o início, desenvolvimento e conclusão de sua narrativa. Circule pela sala para guiar os grupos, oferecendo sugestões de como enriquecer suas histórias. Garanta que todos os alunos estejam contribuindo para o projeto do grupo. Avalie o progresso dos alunos através de observações das interações e da qualidade das ideias discutidas.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente brevemente seu esboço para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para comentários e sugestões de melhorias por parte dos colegas. Destaque os pontos fortes de cada apresentação enquanto sugere possíveis ajustes. Avalie a participação de cada aluno durante as apresentações e a habilidade de oferecer e receber feedback construtivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça apoio visual durante explicações e lembretes constantes do tempo restante para cada atividade. Flexibilize os tempos de apresentação para alunos que tenham dificuldade em manter foco por longos períodos. Durante a atividade de criação, permita que alunos possam se movimentar e escolher o espaço mais confortável dentro da sala para trabalhar. Use avisos visuais claros e objetivos para ajudar na organização dos pensamentos. Ofereça atenção individualizada sempre que possível para ajustar o suporte conforme a necessidade do aluno e valorize as contribuições de cada um, reforçando um ambiente inclusivo e acolhedor.

Avaliação

A avaliação será realizada de maneira contínua e diversificada, permitindo que os alunos demonstrem suas habilidades de diferentes formas. Métodos de avaliação incluem a análise da participação e do envolvimento em atividades de grupo e o conteúdo e a originalidade dos contos produzidos. Os critérios de avaliação englobam a compreensão dos elementos narrativos, a criatividade nas ideias apresentadas e a coesão e clareza do texto. Esta abordagem permite que o professor adapte o processo avaliativo a necessidades individuais, inclusive oferecendo feedback construtivo contínuo. Por exemplo, o professor pode adaptar os critérios para considerar a contribuição de alunos com TDAH, fornecendo oportunidades para reajustes e progressos.

Análise da participação em discussões e atividades de grupo
Avaliação da originalidade e estrutura dos contos criados

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos variados que estimulem a interação e criatividade dos alunos. Estes incluem materiais digitais, como projeções de slides e vídeos curtos sobre contos futuristas, além de impressões de fragmentos de textos para análise. O uso de dispositivos móveis ou computadores pode auxiliar na pesquisa e na elaboração dos contos. Esses materiais são essenciais para enriquecer a compreensão dos alunos e oferecer múltiplas formas de interagir com o conteúdo, promovendo um aprendizado mais dinâmico e envolvente.

Materiais audiovisuais sobre contos futuristas
Fragmentos impressos para análise de textos
Dispositivos móveis ou computadores para pesquisa e criação de contos

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios, porém é essencial garantir a inclusão de todos os alunos. Para apoiar os alunos com TDAH, recomenda-se utilizar estratégias visuais claras e dividir a tarefa em etapas menores para facilitar a concentração. É importante criar um ambiente onde a hiperatividade seja vista como uma forma de expressão criativa e valiosa. Além disso, adaptações na metodologia de ensino, como intervalos curtos para manter o foco, e o uso de tecnologia assistiva serão consideradas. Essas estratégias ajudam a promover um ambiente de sala de aula inclusivo que atende às necessidades de todos os alunos.

Uso de estratégias visuais claras e tarefas divididas em etapas
Ambientes que valorizam a expressão criativa de alunos com TDAH
Utilização de intervalos curtos para manter concentração

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