O conteúdo programático desta atividade se concentra na exploração do Romantismo em sua fase inicial, destacando características fundamentais do estilo literário, bem como traçando paralelos históricos e culturais da época. Essa abordagem permite a integração interdisciplinar com História, ao situar os autores e suas obras no contexto sociocultural do século XIX. O plano busca desenvolver competências literárias essenciais, como a interpretação de textos e a análise crítica das obras, incentivando os alunos a identificar as singularidades de autores românticos e compreender a relevância de suas contribuições para a literatura nacional.

A metodologia aplicada nesta atividade envolve o uso de abordagens ativas e colaborativas, promovendo a interação e o engajamento dos alunos por meio de dinâmicas de grupo e jogos educativos. A primeira aula será dedicada à pesquisa e construção de pistas, utilizando uma combinação de aulas expositivas e atividades práticas, enquanto a segunda aula foca em uma aprendizagem baseada em jogos, com a execução do caça ao tesouro. Essas estratégias não apenas incentivam o protagonismo e a autonomia dos alunos, mas também garantem a integração e aplicação dos conhecimentos adquiridos de maneira prática e significativa.

O cronograma da atividade é projetado para ser concluído em duas aulas de 50 minutos cada, maximizando a interação dos alunos e a retenção do conteúdo em tempo hábil. Na primeira aula, os alunos são introduzidos ao tema e divididos em grupos, onde começarão a desenvolver mapas e pistas com base em suas pesquisas sobre o Romantismo. A segunda aula inicia-se com o jogo de caça ao tesouro, no qual os grupos seguirão as pistas uns dos outros para encontrar informações específicas, promovendo uma revisão inovadora dos conteúdos abordados.

Os recursos necessários para esta atividade incluem uma variedade de materiais didáticos e tecnologias educacionais para suportar o desenvolvimento dos conteúdos e a metodologia proposta. Será essencial ter acesso a livros, artigos e recursos online sobre o Romantismo, bem como a utilização de ferramentas digitais que facilitem a organização das informações e a comunicação entre grupos. Materiais de papelaria, como cartolinas e marcadores, também serão úteis para a criação dos mapas e pistas, permitindo que os alunos expressem visualmente as conexões entre os autores e suas obras de forma criativa. A combinação desses recursos ajuda a enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e atende às diferentes necessidades dos alunos.

Sabemos dos desafios que os professores enfrentam diariamente, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso a um ambiente educativo inclusivo e acessível. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), recomenda-se o uso de materiais visuais claros e organizados, que podem ajudar na compreensão e execução das atividades. As instruções devem ser sempre diretas e detalhadas, evitando ambiguidades que possam gerar confusão. É importante promover um ambiente acolhedor, onde a interação social seja incentivada de forma leve e natural, como permitir que eles escolham com quem gostariam de trabalhar em grupos. Monitorar de perto esses alunos em busca de sinais de sobrecarga é crucial, e caso eles encontrem dificuldades, o professor deve estar pronto para intervir e ajustar as atividades conforme necessário. Comunicação regular com a família e documentação do progresso do aluno também são elementos chave para ajustar continuamente as estratégias educacionais.