Aventura Literária: Criação de Personagens!

Desenvolvida por: Samuel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Variedades Linguísticas, Interpretação e Produção de Texto

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Médio criarão personagens originais utilizando características regionais e linguísticas previamente analisadas. Divididos em grupos, eles escolherão uma situação cotidiana que servirá como cenário para seus personagens e, em seguida, montarão uma cena teatral curta. Cada grupo deverá respeitar as variedades de fala escolhidas na apresentação, exercitando a capacidade de interpretação textual, produção criativa de texto e interação oral. O objetivo é desenvolver o pensamento crítico dos alunos ao refletirem sobre as nuances das variedades linguísticas e suas implicações sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento de habilidades fundamentais de interpretação e produção de texto, essenciais para alunos do 2º ano do Ensino Médio. Ao criar personagens e situações, os alunos desenvolverão habilidades de análise crítica ao considerarem as influências linguísticas e culturais na formação de identidades. A atividade também promoverá a prática da oralidade, comunicação eficaz e trabalho colaborativo, essenciais para o aprimoramento pessoal e social dos estudantes. Esta abordagem promove uma experiência formativa alinhada às habilidades esperadas pela Base Nacional Comum Curricular, integrando a análise crítica dos discursos e a experimentação criativa nas produções dos alunos.

Desenvolver habilidades de interpretação e produção de texto criativo.
Analisar a influência das variedades linguísticas e culturais nos discursos.
Promover a prática da comunicação oral e eficaz em contextos diversos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange principalmente três áreas centrais do ensino de Língua Portuguesa: variedades linguísticas, interpretação textual e produção de textos. Os alunos estudarão como as diversas variedades linguísticas influenciam a comunicação e a construção de identidades. Além disso, a atividade propõe uma imersão prática na interpretação e criação de textos, motivando os estudantes a aplicar suas ideias em formatos dramatúrgicos. A abordagem prática garante o entendimento das teorias linguísticas e literárias, criando uma ponte entre os conceitos abstratos e as aplicações práticas.

Exploração das variedades linguísticas no contexto brasileiro.
Técnicas de construção e caracterização de personagens.
Montagem e apresentação de cenas teatrais.
Interpretação oral e escrita de personagens e cenas.

Metodologia

A metodologia proposta para esta atividade envolve metodologias ativas que incentivam o engajamento dos alunos em uma aprendizagem prática e colaborativa. Ao empregar a atividade 'Mão-na-massa', incentivamos os estudantes a serem protagonistas do seu aprendizado, por meio da criação de personagens e situações. Essa abordagem permite que os alunos desenvolvam autonomia e habilidades sociais enquanto exploram as nuances de variedades linguísticas através da dramatização. Outras práticas pedagógicas incluem discussões em grupo, que promovem o pensamento crítico e reflexivo, além da apreciação e análise de suas produções de maneira colaborativa.

Atividade prática de criação de personagens.
Trabalho em grupos para discussão e dramatização.
Apresentações teatrais e debate sobre variedades linguísticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para maximizar a eficiência dentro do tempo limitado da aula, priorizando as metodologias ativas escolhidas. A aula de 60 minutos garantirá que os alunos tenham tempo adequado para revisar os conceitos fundamentais antes de iniciar a atividade criativa. Durante esta aula, os alunos participarão de uma introdução teórica breve, seguido de tempo para a atividade prática de 'Mão-na-massa', onde criarão seus personagens e planejarão as cenas teatrais. Afinal, as apresentações e o feedback garantirão a consolidação da aprendizagem.

Aula 1: Introdução breve sobre variedades linguísticas, seguido de atividade prática de criação de personagens e planejamento das cenas teatrais. Apresentação e feedback das cenas.

Momento 1: Introdução às Variedades Linguísticas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o conceito de variedades linguísticas e sua importância social e cultural. Use exemplos do cotidiano para ilustrar diferentes formas de falar em diferentes regiões. É importante que esclareça dúvidas e estimule os alunos a compartilharem exemplos de suas próprias experiências.

Momento 2: Criação de Personagens (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Instrua os grupos a escolher uma situação do cotidiano que servirá de cenário. Em seguida, peça que cada grupo crie personagens baseados em variedades linguísticas e regionais, anotando suas características principais. Observe se todos os alunos estão participando da discussão e interceda para incentivar a colaboração, caso necessário.

Momento 3: Planejamento das Cenas Teatrais (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a elaborar uma cena curta para apresentar suas criações. A cena deve representar a situação escolhida e destacar as características dos personagens. Circulando entre os grupos, ofereça orientações e sugestões para enriquecer as histórias. Avalie o envolvimento e a criatividade de cada grupo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua cena para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para uma breve discussão onde os pares podem oferecer feedback construtivo. Avalie a interpretação, a originalidade e o uso das variedades linguísticas por cada grupo. Encorage um clima positivo e de respeito durante o feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é sempre importante estar preparado para adaptar atividades. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar, talvez distribuindo funções dentro dos grupos de acordo com os pontos fortes de cada um. Seja sensível a diferentes estilos de comunicação e permita formas alternativas de apresentação, como narrativa oral ou encenação, se necessário. Seu papel é de facilitador e motivador, contribuindo para que cada aluno se sinta à vontade para se expressar de maneira autêntica.

Avaliação

Os processos avaliativos desta atividade incluem uma combinação de avaliação formativa e somativa, com foco nas habilidades de criatividade, interpretação, trabalho em equipe e uso adequado das variedades linguísticas. O objetivo da avaliação é garantir que os alunos compreendam as implicações sociais das diferentes variedades linguísticas. O critério de avaliação inclui a coerência na criação do personagem, a originalidade da cena, a colaboração no grupo e a eficácia na comunicação oral durante a apresentação. Um exemplo prático: cada grupo será avaliado em como abordou a criação e caracterização do personagem, a relevância e clareza na apresentação da cena e a habilidade de discussão crítica no feedback pós-apresentação. A flexibilidade da avaliação permite adaptações para alunos que podem necessitar de apoio adicional, priorizando sempre o feedback construtivo e individualizado para cada grupo.

Criatividade e originalidade na caracterização de personagens.
Coerência e eficácia na apresentação da cena teatral.
Capacidade de colaboração e trabalho em equipe.
Uso preciso das variedades linguísticas escolhidas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade são projetados para ambientar os alunos na prática teatral sem a necessidade de recursos digitais, enfatizando o processo criativo e colaborativo. Materiais como papel, canetas e adereços simples estarão disponíveis para auxiliar na construção dos personagens e ambientação das cenas. Esses recursos são escolhidos por sua acessibilidade e habilidade de fomentar a criatividade sem depender de tecnologia, criando um ambiente inclusivo e inovador.

Papel e canetas para anotação e criação de personagens.
Adereços simples para ambientação das cenas.
Material de apoio com exemplos de variedades linguísticas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos como pode ser desafiador para os educadores garantir a inclusão e acessibilidade diante de tantas demandas diárias. Mesmo sem condições específicas a se atender nesta turma, é vital que as atividades educacionais respeitem a diversidade de desempenhos e estilos de aprendizagem dos alunos. Proponho práticas como adaptações flexíveis das estratégias de ensino e inclusão de debates que alcancem diferentes realidades culturais. As atividades planejadas, sem a necessidade de tecnologia assistiva cara, podem ser ajustadas para garantir que todos participem de maneira significativa, criando um ambiente de equidade e respeito.

Adaptação aberta de atividades para acomodar diferentes estilos de aprendizagem.
Inclusão de exemplos e debates que refletem a diversidade cultural da turma.
Promoção de um ambiente colaborativo e respeitoso, garantindo a participação de todos.

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