Roda de Debate: Variedades da Língua e Preconceito Linguístico

Desenvolvida por: Rosela… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Variedades linguísticas

A atividade proposta busca promover uma reflexão crítica sobre as diferentes variedades linguísticas presentes na sociedade, enfatizando a questão do preconceito linguístico. Através de uma roda de debate, os alunos serão estimulados a discutir a relevância das variedades linguísticas e como estas são influenciadas por fatores históricos, sociais e políticos. Para aprofundar o debate, os alunos realizarão leituras críticas de textos que exemplificam a diversidade linguística presente no Brasil, bem como análises de dados que demonstrem e problematizem essas diferenças. Espera-se que a atividade contribua para o aumento de empatia e respeito pelas várias formas de expressão, além de fomentar uma maior conscientização sobre a importância da língua como um fenômeno político e cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo principal fomentar a reflexão crítica entre os alunos sobre diversidade linguística, combatendo preconceitos relacionados a essas diferenças. Espera-se que os participantes desenvolvam a habilidade de analisar as línguas como manifestações político-culturais, compreender os múltiplos fatores que influenciam as variações linguísticas e empregar essa percepção na prática, respeitando diferenças e adotando uma postura de empatia e respeito.

Promover a compreensão crítica sobre a diversidade linguística e sua influência social.
Estimular o respeito e o combate ao preconceito linguístico.
Fomentar a habilidade de análise crítica de textos e dados sobre diversidade linguística.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG402: Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LP10: Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange temas relacionados à variação linguística, incluindo diferentes níveis e dimensões de variação, e o impacto destes na percepção e uso da língua. Além disto, os alunos irão explorar a relação entre linguagem e identidade, bem como a maneira como a sociedade constrói e perpetua estigmas e práticas de prestígio linguístico. Este estudo será embasado por análises de textos e dados contextualizados na realidade sociocultural brasileira.

Variação linguística: níveis e dimensões.
Relação entre linguagem e identidade.
Análise de práticas de prestígio linguístico e estigmatização.
Estudo de casos e dados socioculturais brasileiros.

Metodologia

A abordagem metodológica da atividade foca em metodologias ativas que incentivam a participação e o protagonismo dos alunos. A roda de debate funcionará como um espaço interativo em que cada estudante poderá expressar suas opiniões e ouvir diferentes perspectivas, promovendo uma aprendizagem coletiva. Leituras prévias e análise de dados permitirão que os alunos se preparem e tragam argumentos embasados, propiciando um debate rico e fundamentado na diversidade de ideias.

Roda de debate para troca de ideias e promoção do protagonismo estudantil.
Leituras críticas preparatórias dos temas discutidos.
Análise de dados e contextualização sociocultural dos temas abordados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para contemplar uma única aula de 60 minutos, permitindo um amplo envolvimento dos alunos nas discussões e propiciando um tempo adequado para que cada participante contribua com o debate. Esta aula será previamente preparada através de leituras de apoio e atividades que visem à sensibilização dos alunos quanto à temática abordada, garantindo que todos cheguem ao debate com um entendimento prévio sobre o tema.

Aula 1: Discussão e debate sobre preconceito linguístico e variedades linguísticas.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância do estudo das variedades linguísticas e do combate ao preconceito linguístico. Utilize um curto vídeo ou uma citação para estimular o interesse dos alunos. É importante que você explique como essas questões são relevantes no contexto social brasileiro. Observe se os alunos apresentam algum conhecimento prévio sobre o tema e incentive a participação inicial.

Momento 2: Leitura e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Distribua textos curtos que abordam a diversidade linguística e o preconceito linguístico. Divida a turma em grupos de 3-4 alunos e peça para que cada grupo faça uma leitura crítica do material. Durante a leitura, solicite que os alunos anotem pontos que acharam relevantes ou surpreendentes. É importante que você supervisione as discussões nos grupos e intervenha quando necessário para manter o foco na tarefa.

Momento 3: Debate Estruturado (Estimativa: 25 minutos)
Organize uma roda de debate com os alunos. Cada grupo deverá apresentar uma síntese das suas reflexões iniciais e trazer questionamentos ou argumentos para o debate. Permita que os alunos se posicionem e desenvolvam seu raciocínio crítico. Você deve facilitar a discussão, garantindo que diferentes pontos de vista sejam ouvidos e que o tema do preconceito linguístico seja explorado de maneira ampla e respeitosa. Avalie o progresso observando a participação ativa e o respeito às opiniões diversas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos alunos que escrevam um parágrafo sobre o que aprenderam e como suas percepções mudaram ao longo da aula. Recolha os textos para posterior avaliação de reflexões pessoais. Aproveite para reforçar a importância do respeito às diferenças linguísticas e da empatia no convívio social.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça folhetos com esquemas ou resumos visuais dos principais pontos da aula, ajudando-os a manter a atenção. Posicione-os em locais onde possam receber intervenções discretas, como frente e lateral da sala, para melhorar a concentração. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, forneça materiais de leitura em formatos adaptados, como textos com espaçamento maior ou fontes alternativas, para facilitar a compreensão. Utilize sinais visuais ou verbais suaves para ajudá-los a antecipar transições nas atividades. Emoções e reações no debate devem ser geridas com diálogo e apoio, permitindo que estes alunos participem no seu ritmo, respeitando seus limites. Incentive a colaboração entre todos os alunos, promovendo um ambiente de apoio mútuo e aceitação.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada através de múltiplas abordagens. Uma delas inclui a observação direta e o feedback qualitativo durante o debate, focando na habilidade dos alunos de articular ideias e argumentos de forma coerente e respeitosa. Paralelamente, será proposto um relatório escrito em que cada aluno sintetizará suas principais conclusões e reflexões pessoais, proporcionando ao professor uma percepção mais rica do entendimento dos estudantes. Por fim, o uso de um questionário reflexivo final permitirá identificar o impacto da atividade sobre as percepções e atitudes dos alunos em relação ao tema discutido.

Observação durante o debate e feedback qualitativo.
Relatório escrito de conclusões e reflexões pessoais.
Questionário reflexivo sobre percepções e atitudes em relação ao tema.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão textos literários, jornalísticos e acadêmicos que tratem da diversidade linguística e seus impactos sociais. Complementarmente, serão utilizados gráficos e infográficos que exemplifiquem a variação linguística e suas consequências. O uso de um projetor ou de uma lousa interativa pode auxiliar na apresentação de dados e no registro das principais ideias discutidas durante o debate, ampliando a compreensão visual dos estudantes.

Textos literários, jornalísticos e acadêmicos sobre diversidade linguística.
Gráficos e infográficos ilustrativos da variação linguística.
Projetor e lousa interativa para apresentação e registro de ideias.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, a inclusão e acessibilidade não devem ser oneradas. Para garantir a participação de todos os alunos, especialmente aqueles com TDAH e TEA, recomendamos adaptar o ambiente de debate para reduzir distrações e oferecer apoio visual claro, como etiquetas ou símbolos que orientem a discussão. É crucial usar linguagem clara e direta, oferecer pausas regulares, e permitir que os alunos expressem suas ideias de forma não verbal, se necessário. A tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura e processamento de texto, também pode ser empregada para facilitar o entendimento e participação fluida dos alunos durante a atividade.

Adaptar o ambiente de debate para minimizar distrações externas.
Utilizar símbolos visuais e etiquetas de orientação.
Empregar linguagem clara e direta para comunicação.
Oferecer pausas regulares e oportunidades para expressão não verbal.
Implementar tecnologia assistiva, como aplicativos de apoio à leitura.

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