Momento 1: Introdução ao Tema - Morfologia (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao conceito de morfologia, destacando sua importância na língua portuguesa. Utilize uma apresentação visual para facilitar a compreensão e engajar os alunos. É importante que você explique como a morfologia pode impactar a construção de sentido em textos. Observe se os alunos estão acompanhando e incentive perguntas para garantir a compreensão dos conceitos básicos.

Momento 2: Exemplo Prático - Análise de Texto (Estimativa: 50 minutos)
Apresente aos alunos um texto jornalístico simples e solicite que identifiquem, em grupo, elementos morfológicos significativos. Divida a turma em pequenos grupos e permita que discutam entre si, tomando nota das observações. Passe pelos grupos para orientar e intervir quando necessário, garantindo que todos participem. Ao final, peça que cada grupo apresente suas descobertas e discuta as diferentes percepções que tiveram sobre o texto. Avalie a participação e o entendimento dos conceitos através das apresentações.

Momento 3: Roda de Debate - A Morfologia na Prática (Estimativa: 70 minutos)
Organize uma roda de debate sobre a influência da morfologia na percepção do texto pelos leitores. Estimule a discussão levantando questões sobre como diferentes morfemas podem alterar o contexto ou a interpretação de uma frase. É importante que neutralize conflitos e promova um ambiente respeitoso, incentivando a todos a expressarem suas opiniões. Avalie o envolvimento dos alunos pela qualidade da argumentação e pela habilidade de respeitar diferentes pontos de vista.

Momento 4: Retomada e Síntese (Estimativa: 40 minutos)
Finalizando a aula, promova uma breve síntese dos pontos principais discutidos durante o debate, ressaltando a relação entre morfologia e persuasão textual. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam, reforçando a importância desses conhecimentos para a produção de texto ficcional. Conclua com a proposta de uma atividade de continuação para a próxima aula, instigando os alunos a pensarem em possíveis temas para seu fanzine digital.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça orientações claras e diretas. Permita intervalos curtos para ajudar a manter a concentração. Deixe claro o roteiro da aula no início para que possam se organizar. Para alunos com dificuldades de socialização, promova interação em grupos pequenos primeiro, e durante o debate, assegure-se de que todos tenham a oportunidade de se expressar. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, ofereça a possibilidade de trabalhar com recursos acessíveis, como o uso de um quadro branco ou papel reciclado para anotações em grupo. Incentive o uso de dispositivos da escola, caso disponíveis, para garantir equidade no acesso aos materiais necessários. Esteja sempre atento e demonstrativo de apoio para criar um ambiente acolhedor e inclusivo.

Momento 1: Aquecimento Criativo (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma atividade de aquecimento para estimular a criatividade. Distribua cartões com palavras soltas e peça que os alunos, em pequenos grupos, criem frases ou pequenas histórias a partir dessas palavras, usando a morfologia como ferramenta de transformação. Permita que cada grupo apresente suas criações e discuta brevemente as escolhas morfológicas feitas. É importante que você incentive a participação de todos e elogie o esforço criativo dos alunos.

Momento 2: Introdução à Criação do Esboço (Estimativa: 50 minutos)
Explique aos alunos o objetivo de criar um esboço para a transformação de uma notícia em ficção. Utilize exemplos de textos jornalísticos e suas versões ficcionais para ilustrar o processo. É importante que você destaque as escolhas morphológicas que contribuem para a diferenciação entre os textos. Estimule perguntas e observações para garantir a compreensão.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa: Esboço Inicial (Estimativa: 70 minutos)
Distribua textos jornalísticos atuais para os grupos e oriente-os a começarem o esboço do texto ficcional. Permita que discutam as diferentes abordagens e escolhas morfológicas que desejam adotar. Circule entre os grupos para orientar e oferecer sugestões, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos. Avalie a participação através da observação ativa e feedback durante a atividade.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 50 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu esboço inicial. Organize uma sessão de feedback coletivo, onde os grupos podem oferecer sugestões e destacar aspectos positivos nas produções uns dos outros. É importante que você promova uma discussão aberta e respeitosa, incentivando os alunos a sugerirem melhorias construtivas. Avalie a habilidade de argumentação e a capacidade de formular sugestões úteis.

Momento 5: Planejamento da Continuação e Encerramento (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula revisando os principais aprendizados do dia e discutindo os próximos passos no projeto de transformação. Oriente os alunos a planejarem a continuação de seus textos ficcionais para a próxima etapa. Permita que compartilhem ideias e expectativas sobre o desenvolvimento das histórias. Reforce a importância das escolhas morfológicas na manipulação de sentido e persuasão textual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça orientações claras e divida as tarefas em pequenas etapas. Proporcione intervalos curtos entre os momentos para ajudar a manter o foco. Use material visual para apoiar a compreensão. Para alunos com dificuldades de socialização, promova a formação de grupos pequenos e incentive a inclusão de todos durante as apresentações. Assegure que todos tenham a oportunidade de contribuir. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, facilite o acesso a materiais necessários, incentivando o uso de recursos já disponíveis na escola, como computação e projeção, para garantir que todos possam participar plenamente. Seja sempre encorajador e demonstre apoio em todas as atividades para criar um ambiente acessível e inclusivo.

Momento 1: Retomada e Planejamento dos Projetos (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve recapitulação do que foi produzido até o momento nos esboços de fanzine. Permita que os alunos compartilhem seus progressos e desafios. Guie-os na elaboração de um planejamento detalhado das próximas etapas de criação, incentivando uma visão estruturada e organizada. É importante preparar um quadro na lousa com as etapas a serem seguidas, que possa servir como guia durante o processo.

Momento 2: Produção e Desenvolvimento dos Textos (Estimativa: 80 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em seus grupos na elaboração dos textos ficcionais para o fanzine. Promova um ambiente de colaboração, onde todos os integrantes do grupo tenham a oportunidade de contribuir. Durante a atividade, circule entre os grupos para oferecer apoio e avaliar o engajamento dos alunos, oferecendo feedback imediato e sugestões de melhoria, sempre destacando a importância das escolhas morfológicas na produção textual.

Momento 3: Sessão de Revisão Coletiva (Estimativa: 70 minutos)
Organize os alunos em grupos diferentes para uma sessão de revisão cruzada, na qual cada grupo lê e oferece críticas construtivas ao trabalho de outro grupo. Forneça um guia de aspectos a serem observados, como coerência, escolhas morfológicas e criatividade. Este é um momento rico de aprendizado em que os alunos podem desenvolver habilidades de argumentação e respeito ao emitirem opiniões sobre o trabalho uns dos outros. Ao final, promova uma pequena conversa sobre as principais lições aprendidas durante a revisão.

Momento 4: Ajustes Finais e Reflexão (Estimativa: 50 minutos)
Permita que os grupos retornem às suas produções para fazer os ajustes finais, baseando-se no feedback recebido. Incentive a reflexão sobre o progresso feito e as dificuldades superadas durante o processo. Reforce a importância da coesão da equipe e da contribuição de cada membro. Conclua com um espaço para que cada grupo compartilhe suas evoluções e próximos passos, valorizando o esforço e criatividade de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha o ambiente de trabalho estruturado, oferecendo intervalos curtos para recarregar as energias. Lembre-se de dar instruções claras e dividir as tarefas em etapas menores. Para alunos com dificuldades de socialização, promova uma atmosfera acolhedora nos grupos, incentivando a participação individual de cada estudante nos momentos de discussão. Sempre assegure que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, facilite o acesso a materiais necessários usando dispositivos e programas disponíveis na escola, e valorize contribuições que não dependem de recursos externos caros. Demonstre constantemente apoio e incentivo para criar um ambiente inclusivo e motivador.

Momento 1: Preparação Autônoma e Estudo Prévio (Estimativa: 60 minutos)
Antes da aula, informe aos alunos que o material de estudo está disponível na plataforma de aprendizagem ou em materiais impressos. Instrua-os a revisar os textos que produziram anteriormente, focando nas observações e feedbacks recebidos. Oriente-os a identificar possíveis áreas de melhoria e discutir em casa com seus pares ou responsáveis.

Momento 2: Discussão e Revisão em Grupo (Estimativa: 60 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos, para discutirem suas observações e melhorias identificadas durante o estudo prévio. Passe pelos grupos para facilitar discussões, oferecendo orientações específicas sobre como melhorar a estrutura morfológica dos textos. Utilize perguntas orientadoras para estimular a análise crítica e o aprofundamento das discussões.

Momento 3: Sessão Plenária de Apresentação de Melhorias (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma sessão plenária onde cada grupo apresenta suas conclusões e propostas de melhoria para o restante da turma. Estimule a troca de feedback entre os grupos e ofereça comentários construtivos. É importante que você incentive a participação ativa e respeitosa de todos, destacando pontos positivos antes de sugerir melhorias. Avalie a clareza das propostas de melhoria e o engajamento dos alunos na discussão.

Momento 4: Oficinas de Reescrita Colaborativa (Estimativa: 60 minutos)
Finalize a aula com oficinas onde os alunos reescrevem coletivamente partes dos textos, incorporando o que foi discutido e aprendido. Movimente-se pela sala oferecendo suporte e sugestões enquanto os alunos trabalham em suas produções. Incentive a autoavaliação e análise crítica das escolhas morfológicas feitas. Ao término, peça que compartilhem brevemente suas experiências e melhorias conseguidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça materiais de estudo com lembretes e anotações visuais, para ajudar na organização do tempo de estudo prévio. Durante a aula, forneça orientações claras e utilize sinais visuais quando necessário para manter a atenção. Estabeleça intervalos curtos, permitindo que recuperem o foco. Para alunos com dificuldades de socialização, facilite a integração nos grupos, garantindo que eles se sintam confortáveis em expressar suas opiniões. Incentive a participação individual, mesmo que em pequenos intervalos, elogiando a contribuição de cada um. Para alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, ofereça alternativas acessíveis para o material de estudo, como cópias físicas ou o uso de dispositivos da escola. Canalize empatia e compreensão, lembrando sempre que cada esforço de inclusão conta para criar um ambiente acolhedor e estimulante para todos.

Momento 1: Preparativos finais e organização das apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula orientando os alunos a organizarem seus fanzines para a apresentação. Dê orientações claras sobre o tempo que cada grupo terá para apresentar e como o feedback será conduzido. Relembre a importância da clareza e do impacto das escolhas morfológicas em suas produções. Disponibilize materiais e recursos tecnológicos necessários, testando previamente para evitar problemas técnicos durante as apresentações.

Momento 2: Apresentações dos Fanzines (Estimativa: 100 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu fanzine. Oriente para que as apresentações sejam objetivas, aproveitando ao máximo o tempo disponível. Instrua os alunos a destacarem a criatividade e as escolhas morfológicas feitas em seus textos. Durante as apresentações, observe o envolvimento e a clareza ao explicar suas produções. Incentive que colegas façam perguntas e apresentem breves feedbacks após cada apresentação, promovendo um ambiente de respeito e cooperação.

Momento 3: Feedback Coletivo e Discussão (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma sessão de feedback coletivo, onde a turma discute os aspectos dos fanzines que mais chamaram a atenção, tanto positivos quanto aspectos a melhorar. Utilize uma rubrica de avaliação pré-definida para guiar as discussões, destacando a aplicação da morfologia nos textos. É importante que você role a discussão de modo a destacar a diversidade e a inovação nas produções, evitando críticas pessoais e incentivando feedbacks construtivos.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Final (Estimativa: 40 minutos)
Proponha uma sessão de autoreflexão, onde os alunos possam avaliar seu próprio trabalho e o processo de criação do fanzine. Forneça um formulário simples de autoavaliação e avaliação por pares, enfatizando aspectos como criatividade, aplicação da morfologia, e trabalho em equipe. Encerre a aula fazendo um balanço dos aprendizados adquiridos durante o projeto. É importante que você encoraje os alunos a compartilharem seus principais aprendizados e reflexões sobre o que foi desenvolvido ao longo das aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, assegure-se que as instruções sejam claras e diretas. Durante as apresentações, permita momentos de pausa para manter o foco. Durante as discussões, faça perguntas diretas para garantir o engajamento. Para alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente acolhedor nas discussões, incentivando a participação de todos, e destacando forças individuais e contribuições específicas. Para alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, assegure o uso de recursos disponíveis na escola, garantindo que todos possam participar das atividades, mesmo com recursos limitados. Proporcione apoio contínuo e incentive a construção de um ambiente de aprendizagem inclusiva e colaborativa.