O conteúdo programático desta atividade engloba a análise e produção textual voltada para o gênero fanfic. Os alunos serão conduzidos a entender os elementos narrativos básicos, como trama, personagem, conflito e resolução, e a importância de uma narrativa coesa e bem estruturada. Além disso, a atividade destaca o desenvolvimento de competências textuais relacionadas à redação de textos dissertativo-argumentativos, baseando-se em argumentos sólidos e estilos narrativos criativos. A interação social também é ressaltada, estimulando a prática do trabalho em equipe para discutir e co-criar novas narrativas baseadas no filme assistido.

A metodologia aplicada contará com a técnica de sala de aula invertida, onde os alunos irão explorar conteúdos em casa antes de confrontá-los e estendê-los em grupo durante a aula. Não utilizando recursos digitais, os estudantes serão incentivados a compilar suas ideias por meio de anotações escritas e uso do debate ativo em sala. A divisão dos alunos em grupos promoverá a aprendizagem colaborativa, permitindo que compartilhem suas concepções e insights sobre a trama analisada, revendo e recriando possíveis finais. Esta abordagem visa garantir que todos os alunos participem ativamente do processo de aprendizagem e exerçam sua capacidade crítica e argumentativa ao proporem e defenderem alternativas inovadoras.

O cronograma está planejado em uma única sessão de 60 minutos, respeitando o método de sala de aula invertida. Todo o entendimento inicial do filme acontecerá previamente, como parte das tarefas extraclasse, assegurando um uso efetivo do tempo em sala para discussões construtivas. Essa abordagem foca em otimizar o tempo de aula para colaboração ativa e produção textual, garantindo que os alunos possam dedicar atenção integral à rescrita das narrativas conforme suas reflexões prévias.

Para esta atividade, os recursos a serem utilizados serão simples devido à restrição em não recorrer a ferramentas digitais. Será necessário apenas papel, caneta, e fichas de anotações para os alunos registrarem suas ideias inicialmente em casa e posteriormente em sala, durante as discussões. Além disso, é recomendável usar raspunhos, cadernos ou quadros para a exposição e reorganização de ideias em grupo. O uso eficiente desses materiais possibilita que os alunos se concentrem nas habilidades de escrita e argumentação, promovendo a criatividade e expressão sem depender de tecnologias digitais.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores, mas queremos ressaltar a importância de garantir a inclusão total dos alunos. Sugerimos algumas estratégias para facilitar a participação de todos, sem dependência de recursos digitais. O ambiente de sala deve ser amigável e acolhedor, com espaço para movimentação e interação dos grupos. Materiais com fontes maiores e um layout bem organizado podem beneficiar a todos. Estratégias simples, como o uso de cores e marcadores diferenciados, podem tornar a leitura mais acessível. Além disso, é crucial que o docente esteja atento a qualquer sinal de dificuldade, oferecendo ajuda individual sempre que necessário, promovendo a interação entre os estudantes para facilitar o aprendizado colaborativo.