Momento 1: Abertura e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do projeto: análise de textos polêmicos para desenvolver habilidades argumentativas. Explique a importância do debate e da argumentação na sociedade. Utilize uma pergunta provocadora, como 'Qual é um tema atual que gera muita discussão?', para engajar os alunos. Permita que vários alunos expressem suas opiniões. Reforce que esta atividade ajudará a entender diferentes perspectivas.

Momento 2: Explicação sobre textos polêmicos (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de textos polêmicos e forneça exemplos, como editoriais de jornais ou artigos de opinião. Distribua um texto exemplo para leitura rápida. É importante que os alunos compreendam os diferentes lados de um argumento. Peça que destaquem argumentos pró e contra no texto fornecido. Oriente-os sobre como identificar a tese central e as ideias defendidas.

Momento 3: Distribuição e leitura dos textos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo irá receber um texto polêmico diferente. Orientações: Escolha textos com temas variados para cobrir temas relevantes. Explique que cada grupo será responsável por defender ou criticar o argumento do texto nas próximas aulas. Permita que eles leiam os textos em silêncio e comecem a discussão inicial.

Momento 4: Organização dos grupos e papéis (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a se organizarem para as atividades futuras: designem papéis como líder, secretário e porta-voz. É importante que cada aluno saiba seu papel e responsabilidade. Incentive-os a discutir rapidamente como irão abordar a leitura e análise do texto. Sugira que registrem as primeiras ideias e questionamentos.

Momento 5: Fechamento e reflexões iniciais (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma para um breve fechamento. Pergunte aos grupos se conseguiram identificar argumentos diferentes e o que acharam mais desafiador. Reforce a importância da colaboração e do respeito às diferentes opiniões. Informe sobre a continuidade do projeto e as etapas seguintes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, utilize recursos visuais e auditivos, como slides ou áudios complementares. Disponibilize versões digitais dos textos que possam ser ampliadas em dispositivos móveis ou computadores para alunos com dificuldades visuais. Durante as discussões, incentive que todos os alunos participem, especialmente promovendo um ambiente em que aqueles que costumam ser mais quietos se sintam confortáveis para se expressar. Ofereça apoio adicional aos grupos que possam ter dificuldades na organização inicial, monitorando mais de perto seus progressos. A inclusão requer adaptação contínua, portanto, esteja sempre atento às necessidades individuais que possam surgir.

Momento 1: Revisão Rápida dos Textos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reforçando a importância da análise crítica dos textos polêmicos. Peça que cada grupo revise rapidamente os argumentos identificados no texto escolhido na aula anterior. Oriente-os a resgatar as anotações feitas. É importante que os alunos revisem as ideias centrais antes de aprofundar a discussão.

Momento 2: Discussão em Grupo Focada (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a se reunirem e a aprofundarem a discussão sobre o texto, identificando argumentos adicionais e começando a planejar suas estratégias de defesa ou crítica. Permita que os alunos debatam entre si as particularidades de cada argumento, encorajando a expressão de diferentes pontos de vista. Circule entre os grupos, escutando as discussões e oferecendo apoio quando necessário, especialmente incentivando o respeito e a escuta ativa.

Momento 3: Elaboração das Posições e Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a começarem a elaboração de seus argumentos de forma estruturada. Eles devem decidir quais argumentos são mais fortes e desenvolver contrargumentos. Apoie os alunos na utilização de evidências do texto para sustentar suas posições. Observe se os grupos estão colaborando efetivamente e auxilie aqueles que apresentem dificuldades em estruturar suas ideias.

Momento 4: Feedback Inter pares (Estimativa: 7 minutos)
Incentive os grupos a se unirem em pares temporários para apresentar suas posições e argumentos uns aos outros. Cada grupo deve escutar atentamente e depois fornecer um feedback construtivo, sugerindo possíveis melhorias. Isso promove a capacidade crítica e fortalecida das ideias a serem debatidas nas aulas futuras. Encoraje um ambiente positivo de troca de ideias.

Momento 5: Reflexão e Planejamento Futuro (Estimativa: 3 minutos)
Finalize a aula pedindo aos grupos que reflitam sobre suas preparações para o debate e anotem aspectos que pretendem melhorar. Instrua-os a discutir rapidamente suas estratégias de preparação para a próxima aula. Reforce a importância da preparação e coesão na apresentação final de seus argumentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover um ambiente de inclusão, assegure-se de que todos os alunos compreendam as atividades com clareza, utilizando recursos multimodais, como apresentações visuais nas discussões iniciais. É essencial permitir a participação igualitária nas discussões. Se identificar grupos com alguma dificuldade, ofereça suporte adicional na organização dos argumentos e na condução do feedback inter pares. Mantenha-se aberto a adaptações conforme surgirem necessidades durante o andamento da aula, encorajando um ambiente respeitoso e de apoio, onde todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.

Momento 1: Abertura e motivação sobre argumentos e técnicas de escrita (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando a importância dos argumentos claros e bem estruturados. Use exemplos de debates anteriores para ilustrar bons argumentos. Explique como a aula hoje tem um componente de sala de aula invertida: os alunos precisaram se preparar previamente com leituras sobre técnicas de escrita argumentativa. Pergunte se existem dúvidas sobre os textos que estudaram em casa.

Momento 2: Discussão em pequenos grupos sobre os textos lidos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Oriente que discutam entre si as principais técnicas de escrita argumentativa identificadas nos textos que leram. Permita que troquem exemplos e discutam casos práticos onde essas técnicas podem ser aplicadas. Circule entre os grupos para ouvir discussões, fornecer feedback e motivar estudantes mais tímidos a partilhar suas ideias.

Momento 3: Exercício coletivo de aplicação das técnicas (Estimativa: 15 minutos)
Escolha um tema polêmico atual e peça que, coletivamente, a turma crie uma estrutura de um texto argumentativo utilizando das técnicas discutidas. Anote no quadro as sugestões dos alunos, discutindo os prós e contras de cada argumento. É importante que os alunos vejam na prática a aplicação das técnicas e participem ativamente do processo de construção do argumento.

Momento 4: Revisão e reflexão final (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte aos alunos o que aprenderam de novo e como se sentiram aplicando as técnicas de escrita argumentativa. Recolha os principais pontos da discussão para relembrar na próxima aula. Sugira que cada aluno escreva um parágrafo em casa, aplicando o que aprendeu, como prática adicional.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Use recursos visuais projetados para ajudar na compreensão dos conceitos discutidos. Além disso, considere fornecer resumos dos textos e exemplos em formatos de áudio. Incentive a participação igualitária, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis para falar, se necessário, dedique momentos de fala direcionada para aqueles que costumam ser mais quietos. Em atividades de discussão, ofereça sempre a possibilidade de registro escrito ou digital das ideias para alunos que possam ter mais dificuldade com a expressão verbal imediata. É fundamental criar um ambiente acolhedor e adaptativo, onde cada aluno se sinta ouvido e respeitado.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando as regras básicas de um debate efetivo e explique a dinâmica da troca de papéis. Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada aluno deve escolher inicialmente um papel (defensor, crítico, mediador ou observador). Enfatize a importância de compreender e respeitar diferentes pontos de vista. Sugira que cada aluno anote brevemente como planejam conduzir seu papel.

Momento 2: Rodada de Debate com Troca de Papéis (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a iniciarem o debate de acordo com os papéis definidos. Após 10 minutos, permita uma breve discussão interna sobre os pontos que foram levantados. Em seguida, oriente-os a trocar de papel, proporcionando a cada aluno a oportunidade de experimentar perspectivas diferentes e reavaliar o debate. Observe os debates de diferentes grupos, ajudando quando necessário, especialmente incentivando um ambiente de respeito e escuta ativa. Faça anotações sobre o desempenho dos alunos para avaliação posterior.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma e promova uma discussão sobre as dificuldades e aprendizados da atividade. Pergunte aos alunos como se sentiram nos diferentes papéis e quais estratégias acham que foram mais eficientes. Incentive-os a compartilhar suas percepções e como pretendem aplicar o que aprenderam em futuras discussões.

Momento 4: Conclusão e Planejamento Futuro (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula destacando os aspectos positivos dos debates e oferecendo feedback construtivo geral. Instrua os alunos a refletirem sobre suas experiências em um breve texto que será usado na próxima aula. Explique que este exercício fortalece habilidades argumentativas para apresentações finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, assegure-se que todos os alunos entendam claramente a atividade, usando recursos visuais e resumos escritos se necessário. Garanta que todos tenham a oportunidade de falar, especialmente incentivando alunos mais tímidos ou reservados a participar. Esteja atento a quaisquer dificuldades específicas que os alunos possam demonstrar, oferecendo apoio ou ajustes nos papéis se necessário. Promova um ambiente de respeito e abertura, onde cada voz seja ouvida e valorizada.

Momento 1: Preparação e organização das apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre o objetivo das apresentações finais: demonstrar o que aprenderam em termos de análise e defesa de argumentos. Explique como serão realizadas as apresentações: cada grupo terá um determinado tempo para expor seus argumentos sobre o tema escolhido, seguido de uma sessão de perguntas e respostas. Organize a ordem das apresentações e reforce a importância de seguir o tempo estipulado para cada grupo. Forneça aos alunos os critérios de avaliação que serão utilizados durante a apresentação, como clareza, coerência dos argumentos e interação com o público.

Momento 2: Apresentações dos grupos (Estimativa: 25 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus trabalhos. Cada grupo deve ter cerca de 5 minutos para realizar sua apresentação, seguidos de 2 minutos para responder a perguntas do público. É importante que você observe o tempo com atenção e intervenha o mínimo possível, permitindo que os próprios alunos gerenciem suas apresentações e interações. Anote observações sobre a clareza e a estruturação dos argumentos expostos para o feedback posterior. Encoraje a sala a ouvir atentamente e pensar em perguntas pertinentes para cada grupo.

Momento 3: Feedback coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, reúna toda a turma para um feedback coletivo. Inicie destacando aspectos positivos observados nas apresentações, como a criatividade, a coerência dos argumentos e a habilidade de argumentar em público. Abra um espaço para que os próprios alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam com seus colegas. Permita que um aluno lide o feedback se for possível. Sugira melhorias com base em suas notas e incentive os alunos a utilizar esse aprendizado em apresentações futuras.

Momento 4: Reflexão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante todo o projeto e como podem aplicar essas habilidades em outras disciplinas e contextos da vida. Reforce a importância da argumentação e da escuta ativa como habilidades essenciais não apenas acadêmicas, mas também sociais. Agrupe as reflexões finais e compartilhe dicas práticas enfatizando o desenvolvimento contínuo dessas habilidades. Agradeça o empenho da turma ao longo da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir uma apresentação inclusiva, permita que os alunos usem diferentes formas de apresentação, como recursos visuais ou digitais, para apoiar suas falas, ajudando aqueles que têm mais dificuldade em se expressar verbalmente. Garanta que o espaço esteja organizado para que todos possam ver e ouvir claramente as apresentações, considerando facilitar a movimentação de alunos com condições físicas específicas. Ofereça alternativas para alunos que possam ter ansiedade de falar em público, como permitir gravações prévias ou dividir melhor a fala entre colegas. Fique atento para intervenções pontuais caso note algum aluno ansioso ou desconfortável, garantindo um ambiente acolhedor e respeitoso para todos.