Este plano de aula centra-se no desenvolvimento das habilidades de pontuação como ferramenta crítica para a construção de textos coesos e claros. A prática se insere no contexto mais amplo do ensino de língua portuguesa ao explorar as funções de diferentes elementos de pontuação e sua importância na transmissão de significado. Além disso, a atividade abre espaço para a introdução de discussões sobre os impactos das escolhas linguísticas em interpretações e compreensões textuais mais amplas, facilitando assim o uso aplicado e sensível de habilidades linguísticas em contextos distintos.

A metodologia escolhida baseia-se na colaboração ativa e na prática experimental. A atividade de pontuar textos sem pontuação proporciona uma abordagem inovadora e prática ao ensino da pontuação, promovendo a autonomia dos alunos ao permitir que identifiquem, discutam e apliquem regras gramaticais de forma contextual. A seleção do formato em grupos visa estimular um ambiente dinâmico que favoreça o intercâmbio de ideias, essencial para o desenvolvimento de soluções compartilhadas e negociações equilibradas.

A atividade será conduzida durante uma única aula de 60 minutos, organizada para maximizar a interação entre os alunos e a reflexão crítica coletiva. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em grupos pequenos para efetuar a tarefa de pontuação. O cronograma foi projetado para começar com uma breve explanação sobre os objetivos e o contexto, seguida da execução do trabalho em grupo e culminando na apresentação e defesa coletiva das opções escolhidas, promovendo assim aprendizado ativo e engajado.

Para a realização desta atividade, será necessário preparar uma seleção de textos contínuos, sem pontuação, para serem distribuídos a cada grupo. Além disso, são recomendados recursos audiovisuais para introduzir as regras de pontuação e suas funções de maneira acessível e dinâmica. Tais materiais são pensados para serem inclusivos e adaptáveis às condições de aula existentes, enriquecendo a experiência de aprendizagem e apoiando o alcance dos objetivos projetados. Ferramentas digitais, como softwares de edição de texto, poderão servir para expandir as possibilidades de exercício de pontuação.

Reconhecendo a carga de trabalho significativa dos professores, sugerimos estratégias práticas e de baixo custo para garantir a inclusão e acessibilidade na atividade, sem sobrecarregar ainda mais o docente. Em vez de modificar materiais didáticos, pode-se incentivar a linguagem clara e objetiva para incluir todos os alunos, oferecendo suporte adicional, como guias de discussão para ajudar na leitura das escolhas textuais a fim de promover equidade e participação. Estratégias de comunicação eficazes podem incluir a repetição de instruções de maneira simplificada, utilização de resumos visuais ou diagramação intuitiva para assegurar equidade no ensino. A promoção de um ambiente de sala de aula colaborativo, onde todos se sintam encorajados a participar, é essencial para garantir que cada aluno contribua e tenha sua voz respeitada.