No 'Jogo dos Pronomes Perdidos', o conteúdo programático enfoca a classificação e a função dos pronomes na Língua Portuguesa. Projeta-se um aprendizado ativo sobre os pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos, interrogativos e de tratamento, em consonância com os objetivos da BNCC. Explorando tais núcleos do conhecimento linguístico, os alunos são estimulados a refletir criticamente sobre a função de cada pronome no contexto das frases, promovendo um aprendizado significativo e aplicável a diversas situações cotidianas e contextos textuais. O conteúdo será abordado de forma a integrar conceitos teóricos com práticas que facilitem a internalização das regras gramaticais, permitindo que os alunos aprimorem suas competências comunicativas de maneira prática e colaborativa.

A metodologia a ser aplicada na atividade compreende práticas colaborativas e interativas que promovem a aprendizagem ativa, um dos focos centrais das diretrizes pedagógicas contemporâneas. Os alunos trabalharão em grupos, um formato que favorece o engajamento e o protagonismo estudantil. Serão encorajados a dialogar e a partilhar ideias, promovendo o respeito mútuo e a responsabilidade no desenvolvimento das tarefas. A comunicação e o feedback contínuos serão valorizados para que os alunos possam ajustar suas escolhas linguísticas com base na contribuição mútua. Além disso, a ausência de recursos digitais reflete um compromisso com o foco e a atenção plena ao conteúdo, destacando a habilidade verbal e escrita dos estudantes através da prática direta.

O cronograma planejado para a atividade é claro e eficiente, com um total de uma aula de 50 minutos de duração. Inicialmente, a atividade será introduzida com uma explicação breve sobre pronomes, estabelecendo a base para a prática colaborativa. Os alunos serão então divididos em grupos de trabalho, onde deverão aplicar suas reflexões críticas para completar as frases nos cartões. Este cronograma permite suficiente tempo para execução das atividades principais e para uma breve revisão final, onde os alunos poderão discutir e refletir conjuntamente suas escolhas, sendo apoiados e guiados pelo professor conforme necessário.

Para a realização bem-sucedida da atividade, serão utilizados diversos recursos didáticos tradicionais, em consonância com a proposta de desenvolver habilidades verbais e escritas sem o uso de tecnologias digitais. Cartões impressos com frases incompletas constituem o principal material de apoio. Além disso, é necessário papel e canetas para os alunos registrarem suas respostas e reflexões. O ambiente de sala de aula será ajustado para permitir uma disposição em círculos ou grupos, facilitando a interação e a discussão entre os alunos. Estes recursos simples mas eficazes são fundamentais para garantir a participação ativa no processo, estimulando um ambiente de aprendizado colaborativo e engajador.

Prezados professores, reconhecemos o comprometimento com a inclusão e acessibilidade na sala de aula, aspectos centrais para a justiça social educacional. Para a atividade 'Jogo dos Pronomes Perdidos', ainda que não haja condições ou deficiências específicas na turma, é fundamental adotar práticas pedagógicas que garantam a plena participação de todos. As estratégias incluirão adaptação de instruções verbais para garantir compreensão, além da observação de sinais de dificuldade de integração. Ajustes em tarefas práticas podem ser implementados para garantir que todas as necessidades sejam consideradas sem privilégios ou exclusões. É recomendável que o feedback ao aluno seja claro e individualizado, proporcionando um suporte inclusivo e equitativo que considera as necessidades de cada participante. Monitorar regularmente o progresso dos alunos também ajudará a refinar as estratégias de ensino conforme necessário, criando um ambiente de aprendizagem verdadeiramente acessível.