O conteúdo programático desta atividade se concentra na análise das obras de Gregório de Matos, com foco especial em suas poesias satíricas. A atividade permite explorar a função da sátira na crítica ao poder e à moral na sociedade colonial brasileira, examinando suas repercussões sociais e políticas. Além disso, há um esforço para contextualizar esses textos dentro do período colonial, facilitando a compreensão dos alunos sobre a forma como a literatura reflete e influencia a sociedade e a cultura de uma época. Aspectos relacionados ao desenvolvimento da oralidade, argumentação e escrita crítica também serão integrados.

Para atingir os objetivos propostos, a metodologia adotará a Aprendizagem Baseada em Projetos, já que os alunos realizarão pesquisas independentemente, explorando diferentes aspectos da obra de Gregório de Matos e suas implicações. Eles trabalharão em grupos colaborativos, incentivando o desenvolvimento de habilidades sociais enquanto preparam suas argumentações para o debate. Será necessário que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa usando diferentes fontes, aprimorando também a habilidade de falar em público e debater respeitosamente. Esta estratégia educacional fomenta a autonomia do estudante e assegura que ele seja protagonista do próprio processo de aprendizagem.

O cronograma para essa atividade está desenhado para acontecer em uma aula de 30 minutos, utilizando a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos. Inicialmente, os alunos terão um breve resumo sobre Gregório de Matos e a época colonial. Em seguida, formam-se grupos que iniciarão a troca de informações e definição de argumentos relevantes. Cada grupo representará um personagem histórico ou grupo social diferentes, e a última parte da aula será destinada ao debate, onde esses grupos poderão contrastar suas ideias e pontos de vista, sempre respeitando o tempo para cada argumentação.

Para a realização da atividade, serão necessários recursos variados que vão além dos tradicionais para enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. As bibliotecas escolares e pesquisa online serão essenciais para que os grupos preparem suas argumentações. Além disso, o uso de tecnologias educacionais, como plataformas de debate virtual, pode ser explorado para facilitar a interação e o registro das discussões. O uso de quadros brancos interativos ou projetores pode auxiliar na exposição de ideias e planejamento das argumentações durante o preparo pré-debate.

Entendemos a importância de garantir um ambiente inclusivo e acessível a todos os alunos. Embora esta turma não apresente condições específicas, estratégias de inclusão podem ser implementadas para beneficiar o ensino de forma integral. Recomenda-se o uso de tecnologias e recursos didáticos que atendam às diferentes formas de aprendizagem dos alunos. Ferramentas virtuais podem ser configuradas para proporcionar acessibilidade, como ajustes em formatos de texto ou provisão de materiais em diferentes meios (áudio e visual). A sensibilização dos alunos para a diversidade cultural e social pode ser enfatizada através de exemplos práticos na literatura, garantindo um aprendizado mais enriquecedor e diversificado.