Funções da Linguagem nas Redes Sociais

Desenvolvida por: Ricard… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem

A atividade proposta busca explorar como as funções da linguagem se manifestam nas publicações de redes sociais. A atividade será dividida em duas partes. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos às diferentes funções da linguagem através de uma aula expositiva com exemplos concretos de postagens reais das redes sociais, discutindo como diferentes funções se relacionam com as intenções comunicativas de quem posta. Na segunda aula, uma roda de debate será realizada para discutir os efeitos dos textos presentes nas redes sociais sobre nossa rotina. Será analisada a influência dos contextos socioculturais no uso da linguagem e como isso impacta a percepção e interação dos usuários. Esta atividade visa não apenas desenvolver uma compreensão aprofundada sobre as funções da linguagem, mas também estimular a reflexão crítica sobre o papel das redes sociais em nossa vida cotidiana.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem focam no desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos ao analisar textos de redes sociais, possibilitando uma compreensão mais ampla das intenções comunicativas e dos contextos culturais que os influenciam. A atividade busca também aprimorar a habilidade de expressão dos estudantes através do reconhecimento e uso adequado das funções da linguagem em diferentes contextos comunicativos.

Analisar criticamente as funções da linguagem nas publicações de redes sociais.
Compreender a influência dos contextos socioculturais no uso da linguagem digital.
Desenvolver habilidades argumentativas e de expressão verbal em discussões e debates.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG402: Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LP10: Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na exploração das funções da linguagem na prática e sua manifestação em contextos reais, como as redes sociais. Serão abordados aspectos como a intencionalidade dos atos de fala, as diferenças entre comunicação verbal e não verbal e as nuances da variação linguística. Os alunos desenvolverão a capacidade de identificar e discutir as diversas funções da linguagem presentes em textos multimodais, incentivando uma leitura crítica e refletindo sobre a relevância das redes sociais como espaços de comunicação e construção de sentido.

Introdução às funções da linguagem.
Análise de postagens em redes sociais com enfoque nas funções da linguagem.
Discussão sobre a influência sociocultural no uso da linguagem digital.

Metodologia

A metodologia da atividade integra diferentes abordagens para maximizar o envolvimento e a compreensão dos alunos. A primeira aula será expositiva e prática, para apresentação e exploração das funções da linguagem, garantindo uma base teórica sólida. A segunda aula utilizará a metodologia de roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem percepções e apliquem o conhecimento de forma argumentativa. Esta combinação foca em engajar os alunos ativamente no processo de aprendizagem, promovendo interações reflexivas e analíticas.

Aula expositiva para introdução teórica e prática.
Roda de debate para discussão crítica e aplicação prática dos conceitos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para ocorrer em duas aulas de 50 minutos cada, distribuídas de maneira a permitir a apresentação teórica e a aplicação prática. Na primeira aula, o foco será a introdução às funções da linguagem através de uma exposição significativa com exemplos práticos. Na segunda aula, será realizada uma roda de debate, permitindo que os alunos expressem suas análises e compreensões, promovendo um espaço de troca de ideias e construção de conhecimento colaborativo.

Aula 1: Introdução às funções da linguagem e análise de postagens reais.

Momento 1: Apresentação das Funções da Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma introdução sobre as funções da linguagem. Utilize o projetor multimídia para apresentar um infográfico que descreva cada função da linguagem e seus exemplos comuns. Explique de forma clara e objetiva cada uma das funções: referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer eventuais dúvidas. É importante que o professor observe se os alunos estão demonstrando compreensão inicial dos conceitos apresentados através de expressões de interesse e perguntas pertinentes.

Momento 2: Análise Coletiva de Postagens Reais (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de postagens reais nas redes sociais, sem identificar os autores, garantindo a privacidade. Peça para cada grupo identificar as funções da linguagem presentes em cada postagem e justificar suas respostas. Circule pela sala, visitando cada grupo e fornecendo apoio e orientação, quando necessário, perguntando questões que estimulem a análise crítica. Após a análise em grupo, convoque os alunos para compartilharem suas conclusões com a turma. Avalie o entendimento coletivo pela qualidade das justificativas e pela habilidade dos alunos de conectar teorias com exemplos práticos.

Momento 3: Discussão Dirigida sobre Intenções Comunicativas (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em classe sobre as intenções comunicativas por trás das postagens analisadas. Pergunte aos alunos como as diferentes funções da linguagem se relacionam aos diferentes contextos e propósitos comunicativos. Incentive os alunos a refletirem sobre como eles próprios usam a linguagem nas redes sociais e quais funções utilizam com mais frequência. Observe se os alunos participam ativamente, escutam seus colegas e articulam suas ideias com clareza. Utilize esse momento para corrigir qualquer mal-entendido e destacar bons exemplos de análise.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não existem alunos com condições ou deficiências específicas mencionadas, o professor deve, de maneira geral, prezar por uma linguagem acessível e pelo fornecimento de instruções claras e objetivas em todos os momentos. Caso perceba dificuldade de entendimento por parte de algum aluno, seja paciente e busque abrir espaço para que compartilhem suas dificuldades de maneira respeitosa e descomplicada. Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo, onde todos se sintam encorajados a participar. Considere a utilização de recursos visuais e contextos fáceis de relacionar para facilitar a compreensão dos conceitos abordados.

Aula 2: Roda de debate sobre os efeitos dos textos nas redes sociais e a influência cultural.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos do debate. Explique aos alunos que eles discutirão os efeitos dos textos nas redes sociais e como a cultura influencia a maneira como nos comunicamos digitalmente. Destaque a importância de respeitar as opiniões alheias e garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar. Prepare algumas perguntas norteadoras para ajudar a conduzir a discussão quando necessário. Incentive os alunos a pensarem sobre suas próprias experiências como usuários de redes sociais.

Momento 2: Desenvolvimento do Debate em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos menores para que cada grupo possa debater internamente sobre um aspecto específico, como a influência das redes sociais na autopercepção ou na disseminação de tendências culturais. Instrua os alunos a utilizar argumentos embasados e a ouvir atentamente as perspectivas dos colegas. Circule entre os grupos, faça intervenções direcionadas nas discussões que precisarem de orientação e esteja atento para evitar monopolização ou exclusão de participantes. Ao final dos 20 minutos, peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar os pontos discutidos com a turma.

Momento 3: Apresentação das Conclusões e Discussão Geral (Estimativa: 15 minutos)
Convide os representantes dos grupos a apresentarem as principais conclusões e pontos debatidos. Promova uma discussão aberta para que outros alunos possam agregar suas opiniões ou perguntas sobre as apresentações realizadas. Incentive a aplicação de conceitos de funções da linguagem nas apresentações, destacando exemplos práticos. É importante que o professor facilite a interconexão entre diferentes perspectivas discutidas, resaltando a importância de compreender as múltiplas influências culturais sobre o uso da linguagem digital.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar o conhecimento em suas interações nas redes sociais. Incentive-os a pensar em formas de promover uma comunicação mais consciente e respeitosa na esfera digital. Solicite que façam uma breve autoavaliação sobre sua participação e contribuição ao debate. Finalize reiterando a importância de um comportamento crítico e responsável nas redes sociais.

Avaliação

Diversas metodologias de avaliação serão utilizadas para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados. A avaliação formativa ocorrerá durante as atividades em grupo e rodas de debate, permitindo ao professor oferecer feedback construtivo e oportuno. Além disso, uma atividade avaliativa por escrito, como redação ou análise crítica de postagem, poderá ser realizada para avaliar a compreensão dos conceitos e a capacidade argumentativa dos alunos. Os critérios de avaliação incluirão a clareza e coerência dos argumentos, a capacidade de relacionar conceitos com exemplos reais e a participação ativa nas discussões. Exemplos práticos incluem a avaliação de uma redação em que o aluno analisa uma postagem de rede social sob a perspectiva das funções da linguagem, promovendo uma reflexão crítica e a aplicação prática dos conteúdos estudados.

Participação ativa e engajada na roda de debate.
Redação ou análise crítica sobre a aplicação das funções da linguagem.
Atividade de reflexão crítica e aplicação prática.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais didáticos e multimídia que sustentam o conteúdo planejado. Serão utilizados textos, infográficos, vídeos de postagens e exemplos de redes sociais para ilustrar as funções da linguagem. Além disso, recursos tecnológicos como projetores e acessos digitais podem ser integrados para enriquecer a experiência de aprendizagem, facilitando a análise crítica e colaborativa dos alunos.

Textos e exemplos reais de postagens de redes sociais.
Infográficos explicativos e vídeos ilustrativos.
Projetor multimídia para exibição de conteúdos visuais.

Inclusão e acessibilidade

Embora reconheçamos a carga de trabalho dos professores, é fundamental implementar estratégias de inclusão e acessibilidade para atender as necessidades de todos os alunos. Adaptações simples de recursos, como o uso de fontes claras e tamanhos acessíveis em textos e materiais visuais, podem ser realizadas para garantir a equidade. A sala deverá estar disposta de maneira a facilitar a participação de todos nas rodas de debate. Tecnologias acessíveis, como leitores de tela para materiais digitais, podem ser incluídas para favorecer a participação efetiva de todos. Monitorar o progresso através de um diálogo contínuo com os alunos e ajustar as práticas pedagógicas conforme necessário são práticas recomendadas para assegurar que as adaptações estejam efetivamente atendendo às necessidades da turma.

Uso de fontes acessíveis e layout visual claro nos materiais.
Ambiente de sala de aula disposto para facilitar a troca de ideias.
Leitores de tela para acessibilidade em recursos digitais.
Monitoramento contínuo do progresso dos alunos com ajustes conforme necessário.

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