Explorando as Funções da Linguagem com Memes

Desenvolvida por: Madale… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem, Interpretação e produção de texto, Literatura Brasileira, Figuras de linguagem

Nesta atividade, os alunos irão analisar memes populares das redes sociais para identificar as funções da linguagem presentes em cada um. Depois de uma breve revisão teórica sobre as funções, os alunos trabalharão em grupos para escolher um meme e discutir quais funções da linguagem ele emprega, justificando suas escolhas. Posteriormente, cada grupo apresentará suas análises aos demais colegas, promovendo um debate e refletindo sobre como a linguagem é usada de forma lúdica e crítica nos memes. Este exercício não apenas conecta as funções da linguagem ao cotidiano dos alunos, mas também estimula a compreensão crítica e criativa, fomentando o envolvimento e a interação social em um contexto dinâmico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a promoção da análise crítica e reflexiva sobre como as linguagens são usadas em diferentes mídias, além de desenvolver a capacidade de identificar e aplicar as funções da linguagem em contextos práticos. Os alunos são incentivados a interagirem grupo para argumentar suas observações, o que também fortalece habilidades de comunicação e colaboração. Almeja-se que ao fim desta atividade, os alunos consigam não apenas reconhecer, mas também explicar e discutir as implicações da utilização de diversas funções da linguagem em peças culturais populares, como memes, permitindo uma maior compreensão da importância e impacto comunicacional destas plataformas.

Promover a análise crítica das funções da linguagem em mídia popular.
Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação em grupo.
Fomentar a criatividade e interação social em contextos culturais.
Relacionar teoria acadêmica com práticas culturais cotidianas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP06: Analisar e criticar os usos da norma padrão, das variedades linguísticas e dos registros cultos e formais em circulação, em suas relações com os demais fatores da comunicação.
EM13LP24: Aplicar as categorias de análise linguística e discursiva para avaliar materiais que circulam socialmente (imagens, vídeos, memes, músicas, etc.), analisando efeitos de sentido.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade gira em torno do estudo e discussão das funções da linguagem, uma área fundamental da Língua Portuguesa que permite aos alunos compreenderem melhor como a linguagem é moldada e utilizada em contextos variados. Este conhecimento é combinado à prática e análise de memes, uma forma de expressão contemporânea, capturando seu poder comunicacional e reforçando a ligação entre teoria e prática. Além disso, a atividade inclui elementos de análise crítica, interpretação textual e colaboração em grupo, com foco na apresentação de ideias de forma estruturada e justificada.

Estudo das funções da linguagem.
Análise crítica de mídias sociais e memes.
Interpretação e produção de textos multimodais.
Discussão em grupo e apresentação de ideias.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade busca integrar abordagem teórica e prática através de análise crítica de conteúdo, discussão colaborativa e exposição oral. Com base em metodologias ativas, os alunos estudam as funções da linguagem e aplicam esse conhecimento através da escolha e análise de memes. Trabalhando em grupos, desenvolvem suas habilidades de comunicação, colaboração e resolução de problemas. A sequência culmina na apresentação e discussão dos resultados, promovendo um aprendizado significativo, onde os alunos atuam como protagonistas em sua construção do conhecimento.

Discussão inicial sobre funções da linguagem.
Trabalho em grupo para análise de memes.
Apresentação colaborativa dos resultados.
Feedback e debate abrangendo toda a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para um único encontro de 60 minutos, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para compreender a teoria, aplicar o aprendizado e partilhar suas descobertas. A aula está organizada em blocos com enfoque em instrução teórica, prática em grupos e compartilhamento com a turma. Esta divisão permite que os alunos experimentem um fluxo contínuo de aprendizagem, passando por fases de assimilação, aplicação e verbalização do conhecimento, tudo dentro de um ambiente que favorece a interação e o engajamento.

Aula 1: Introduction às funções da linguagem e análise de memes em grupos.

Momento 1: Abertura e Introdução às Funções da Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e introduzindo o tema do dia: funções da linguagem. Explique brevemente cada função de forma clara e simples, utilizando exemplos do cotidiano que possam ser reconhecidos pelos alunos. É importante que você mantenha o tom leve e interativo, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem seus próprios exemplos.

Momento 2: Análise Teórica dos Memes (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua um meme para cada grupo. Instrua os alunos a analisarem o meme, identificando as funções da linguagem presentes. Oriente-os a justificarem suas escolhas baseados na teoria discutida anteriormente. Circulando entre os grupos, ofereça auxílio e oriente-os a manterem o foco na tarefa. Observe se os alunos estão colaborando de maneira eficaz e incentivando um ao outro.

Momento 3: Apresentação dos Grupos e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas análises para a turma. Após cada apresentação, promova um curto debate e incentive os colegas a comentar sobre as apresentações, oferecendo feedback construtivo. Pergunte questões abertas que incentivem a participação e reflexão crítica.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma conversa em grupo sobre a experiência de analisar memes sob o ponto de vista das funções da linguagem. Pergunte aos alunos como essa atividade ajuda a conectar a teoria à prática social e cotidiana. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam e sugiram melhorias para futuras atividades semelhantes. Avalie a participação dos alunos e a qualidade das justificativas fornecidas nos debates e reflexões, observando a correção conceitual e estruturação das ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça objetivos claros e divididos em etapas menores, recorrendo a lembretes visuais escritos no quadro para que fiquem focados. Considere fornecer espaço extra para eles trabalharem sem distrações. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, utilize uma rotina bem definida e estruturada para as atividades e permita que escolham um colega para ajudar na socialização durante as discussões em grupo. Ofereça explicações visuais e claras, utilizando material visual sempre que possível. Para estudantes com deficiência intelectual, simplifique as instruções das atividades e forneça exemplos adicionais dos conceitos discutidos. Utilize recursos visuais e verbais de reforço com frequência e elogie o progresso individual. Lembre-se de que cada aluno é único e as adaptações podem precisar ser ajustadas conforme sua resposta às intervenções.

Avaliação

A avaliação será formativa, focando em várias etapas da atividade. Os alunos serão avaliados em sua capacidade de identificar corretamente as funções da linguagem, justificar suas escolhas de forma coerente durante as discussões em grupo e na eficácia da apresentação de suas conclusões à classe. Critérios como engajamento, clareza na comunicação e colaboração também serão considerados. Feedback construtivo será dado em cada fase, incentivando o desenvolvimento progressivo das competências abordadas. É importante uma abordagem flexível, com adaptações incluídas quando necessário para alunos com necessidades especiais, a fim de assegurar participação equitativa e valorização de todos os esforços realizados.

Identificação e aplicação correta das funções da linguagem.
Justificação clara e estruturada das escolhas feitas.
Participação ativa nas discussões e apresentações.
Recebimento e uso do feedback para melhoria contínua.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, os recursos a serem usados incluem um projetor e acesso a computadores ou tablets, para que os alunos possam visualizar e discutir memes. Utilizarão também plataformas online para pesquisa e análise crítica, bem como materiais impressos para anotações. Estas ferramentas tecnológicas não só facilitam o acesso a uma vasta gama de conteúdos multimodais, mas também preparam os alunos para trabalharem em ambientes modernos digitalmente integrados. Os recursos são suficientes para que todos os alunos possam participar ativamente, atendendo às diferentes necessidades e promovendo um ambiente educativo inclusivo e propício à aprendizagem colaborativa.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Projetor para exibição de memes.
Materiais impressos para anotações.
Plataformas online para colaboração e pesquisa.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são essenciais para o aprendizado de todos os alunos, e seu papel é vital na formação inclusiva. Estratégias práticas e específicas são cruciais para garantir a oportunidade de participação efetiva. Para alunos com TDAH, manter o foco através de tarefas curtas e dinâmicas é fundamental. Para alunos com TEA, instruções claras, rotinas consistentes e apoio social leve ajudam na melhor adaptação às atividades. Já para alunos com deficiência intelectual, métodos visuais e exercícios práticos simplificados são úteis. Comunicação com famílias e ajustes nos materiais avaliativos reforçam o apoio a estes alunos.

Adaptação de instruções para alunos com TDAH.
Rotinas consistentes e suporte leve para alunos com TEA.
Materiais simplificados para alunos com deficiência intelectual.
Comunicação regular com as famílias para apoio contínuo.

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