O conteúdo programático desta aula inclui aspectos centrais da interpretação e produção de textos, alinhando-se às diretrizes da BNCC. A atividade inicia-se com a leitura atenta do texto fornecido aos alunos, que deverão identificar o estilo e tom implementados na narrativa. A seguir, trabalha-se a organização de ideias, destacando como estruturar um desfecho que seja coerente e mantenha a unidade do texto original. Os alunos também terão momentos de reflexão sobre a escrita e a importância de uma comunicação clara e efetiva. Ao longo da aula, exercícios e discussões em grupo auxiliam na internalização dos conceitos e permitem o desenvolvimento das habilidades de escrita e interpretação, essenciais nesta fase escolar. O cronograma é projetado para proporcionar um tempo adequado para leituras e revisões, incentivando uma aprendizagem mais rica e integral.

A metodologia utilizada na atividade é baseada na leitura crítica e na produção textual contextualizada. Os alunos serão divididos em pequenos grupos, facilitando a troca de ideias e a análise interpretativa. Essa prática colabora na construção de um ambiente colaborativo, onde os alunos têm a possibilidade de discutir e refletir sobre perspectivas diversas. A metodologia propõe ainda momentos individuais de criação, nos quais o aluno poderá desenvolver sua escrita com base nas discussões realizadas anteriormente. Este formato permite uma abordagem mais interativa e prática, incentivando que os alunos tenham um papel ativo em seu aprendizado. Ao final da atividade, os processos de feedback entre pares contribuem para uma aprendizagem mais completa e integral, promovendo o protagonismo e a reflexão crítica dos estudantes.

O cronograma foi desenvolvido para que a atividade se desenvolva em um único encontro de 60 minutos. Durante a aula, os alunos iniciam a leitura do texto fornecido e, em seguida, realizam discussões em pequenos grupos. Isso otimiza a compreensão do texto, preparando-os para a parte prática da atividade: a escrita do desfecho. Ao final, deverá haver tempo suficiente para uma revisão entre pares e discussões finais, em que cada grupo poderá compartilhar insights sobre os desfechos elaborados e as decisões criativas adotadas. Esta organização temporal busca garantir que os alunos experimentem um aprendizado significativo e dinâmico, ajustando-se ao tempo disponível e priorizando a qualidade das interações e do resultado final da atividade.

Na atividade, serão utilizados diversos materiais que suportem tanto o trabalho individual quanto em grupo. Cópias impressas do texto inicial serão fornecidas para cada grupo, juntamente com material de escrita como folhas pautadas e canetas. O uso de quadros brancos e marcadores será incentivado, permitindo que os grupos registrem suas ideias e discuta-las de forma visual. Ferramentas tecnológicas básicas, como editores de texto digitais, podem ser integradas para facilitar o processo de escrita e revisão dos textos. Esses recursos têm como objetivo fomentar um ambiente de ensino ativo e dinâmico, permitindo que os alunos explorem diversas maneiras de expressão e elaboração escrita.

Sabemos que o dia a dia do professor é repleto de desafios e sobrecarga de funções. Ainda assim, é fundamental adotarmos estratégias de inclusão eficazes para todos os alunos. Para atender aos alunos com deficiência auditiva, é recomendado o uso de intérpretes de LIBRAS para traduzir as discussões, além de disponibilizar materiais visuais que ampliem o entendimento do conteúdo trabalhado. Os professores podem organizar as salas para que os alunos com perda auditiva tenham visibilidade clara dos intérpretes e colegas durante as explanações e atividades. As atividades práticas podem ser adaptadas ao incluir legendas nos produtos resultantes, como descrições visuais dos desfechos criados. Além disso, a incorporação de feedback visual, através de esquemas, mapas mentais e infográficos, é altamente benéfica para reforçar a compreensão e participação dos estudantes auditivos. O acompanhamento contínuo destes alunos assegurará que eles possam participar ativamente e demonstrar seu aprendizado de maneira inclusiva e eficaz.