Nesse tópico, os alunos serão introduzidos aos diferentes tipos de discurso presentes em diversas mídias, tais como discursos jornalísticos, publicitários, políticos, acadêmicos e de redes sociais. Será abordado como a linguagem varia de acordo com o contexto de produção e circulação dos discursos em cada uma dessas mídias, destacando elementos como tom, vocabulário, estrutura e intenção comunicativa. Por exemplo, os estudantes poderão comparar a formalidade e a estrutura argumentativa presente em discursos acadêmicos com a informalidade e apelo emotivo frequentemente encontrado em discursos de redes sociais.

O conteúdo programático referente aos 'Recursos gramaticais como modalizadores' abordará a análise de elementos linguísticos que indicam a atitude do locutor em relação ao conteúdo do discurso. Os modalizadores são recursos gramaticais que expressam diferentes gradações de certeza, possibilidade, necessidade, permissão, entre outros. No contexto da atividade, os alunos aprenderão a identificar e interpretar esses recursos nos discursos investigados, compreendendo como eles influenciam a persuasão e a construção de argumentos. Por exemplo, ao analisar um discurso político, os estudantes poderão identificar o uso de verbos modais como 'dever', 'poder', 'ser capaz', que indicam a posição do falante em relação às possíveis ações a serem tomadas. Dessa forma, a análise dos modalizadores contribuirá para o desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos, permitindo que reconheçam e avaliem as estratégias discursivas empregadas para influenciar a opinião pública.

A análise crítica de discursos é um dos principais conteúdos programáticos dessa atividade. Os alunos serão orientados a identificar e compreender as estratégias discursivas utilizadas nos textos analisados, tendo em vista os contextos de produção e circulação. Eles aprenderão a observar como as escolhas linguísticas, como o uso de palavras específicas, estrutura de frases, tom e estilo, influenciam o sentido e a persuasão do discurso. Além disso, os alunos serão capacitados a identificar a presença de vieses, estereótipos e falácias nos discursos, incentivando uma postura crítica diante das informações recebidas. Um exemplo prático dessa análise pode ser a identificação de apelos emocionais em discursos políticos ou a detecção de manipulação de dados em artigos jornalísticos. Ao desenvolver essa habilidade, os estudantes estarão mais preparados para navegar em um mundo repleto de discursos persuasivos e a formular argumentos embasados e críticos frente a essas situações.

O conteúdo programático referente ao desenvolvimento de argumentos e posicionamento crítico tem como foco principal capacitar os alunos a construir e apresentar argumentos embasados a partir da análise crítica dos discursos investigados. Será abordada a importância de considerar os contextos de produção e circulação dos discursos para que os alunos possam posicionar-se criticamente diante das diferentes visões de mundo apresentadas. Serão explorados exemplos práticos de como identificar marcas linguísticas e modalidades presentes nos discursos analisados, destacando a importância de compreender e analisar as diferentes perspectivas para poder desenvolver argumentos críticos fundamentados. Além disso, os estudantes serão orientados sobre como articular um posicionamento crítico a partir da análise dos recursos gramaticais utilizados, promovendo o debate rico e reflexivo sobre os casos investigados.