O item 'Análise de textos literários e publicitários' no conteúdo programático visa capacitar os alunos a explorarem os diferentes objetivos e técnicas presentes em cada tipo de texto. Primordialmente, os alunos serão introduzidos às características que diferenciam textos literários, como poemas e contos, e textos publicitários, como anúncios e slogans. A aula englobará discussões sobre a intenção comunicativa por trás de cada texto, abordando como autores de literatura frequentemente visam provocar reflexões profundas através de metáforas e simbolismos, enquanto textos publicitários são elaborados para persuadir o leitor e comunicar uma mensagem clara e objetiva.

Durante a análise de textos literários, os alunos serão incentivados a identificar figuras de linguagem, como metáforas e aliterações, que enriquecem o texto e contribuem para camadas adicionais de significado. Por outro lado, na análise de textos publicitários, a ênfase será colocada na clareza, persuasão e impacto imediato das palavras escolhidas. Os estudantes irão explorar como a escolha de imagens, cores e palavras influenciam a percepção do público e a eficácia da propaganda. Serão propostos exercícios práticos para que os alunos apliquem essas análises em textos reais, discutindo em grupos as observações feitas e compartilhando insights sobre as técnicas de persuasão e criação literária observadas.

O item 'Identificação das funções da linguagem' no conteúdo programático tem como objetivo principal capacitar os alunos a reconhecerem e analisarem as diversas funções que a linguagem pode ter em diferentes contextos. Inicialmente, os estudantes serão introduzidos aos conceitos principais de funções da linguagem, tais como a referencial, emotiva, conativa, fática, metalinguística e poética. Cada função será exemplificada por meio de trechos selecionados de textos, músicas e peças publicitárias, permitindo que os alunos identifiquem o propósito comunicativo predominante em cada caso.

Em atividades práticas, os estudantes serão solicitados a trabalhar em grupos para classificar textos variados de acordo com as funções da linguagem, fundamentando suas escolhas com exemplos do material fornecido. Essa prática permitirá a exploração de como uma mesma expressão pode ter diferentes objetivos dependendo do contexto, desde contar uma história e transmitir informações até evocar emoções ou provocar uma ação. Por meio dessas atividades, espera-se que os alunos desenvolvam uma percepção mais apurada das nuances comunicativas, entendendo como e por que uma função é predominante em determinado texto ou discurso.

Finalmente, para consolidar o aprendizado, os alunos participarão de debates e exercícios de identificação das funções em produções próprias, promovendo a reflexão sobre como eles mesmos utilizam diferentes funções da linguagem em suas comunicações diárias. Essa abordagem prática e reflexiva permitirá que os alunos vejam a aplicação real desses conceitos e sua importância na interpretação e produção de mensagens eficientes e apropriadas, tanto no meio acadêmico quanto na vida cotidiana.

O item 'Reescrita de textos para mudança de sentido' é projetado para que os alunos experimentem diretamente como alterações linguísticas impactam o significado e a interpretação de um texto. A prática de reescrita permite que os alunos sejam introduzidos à ideia de que cada escolha de palavra ou expressão carrega um peso significativo que pode alterar a percepção do leitor ou ouvinte. Inicialmente, os alunos trabalharão com textos curtos selecionados, como trechos de músicas populares, poemas conhecidos ou slogans publicitários, e terão a tarefa de modificar palavras específicas, reestruturar frases ou substituir expressões inteiras para observar as mudanças de significado e impacto que emergem dessas alterações.

A atividade será estruturada para que os alunos não apenas façam modificações, mas também expliquem e justifiquem suas escolhas, refletindo sobre as intenções por trás de cada reescrita. Por exemplo, ao modificar uma parte de um poema, os alunos podem trocar uma palavra de tom suave por uma mais intensa ou emocional, analisando como isso muda o humor ou a mensagem geral do poema. Essa justificativa ajuda a desenvolver habilidades de análise e síntese, uma vez que os alunos precisam articular claramente como suas escolhas influenciam a compreensão do texto. Além disso, a reescrita pode incluir a adaptação de textos para diferentes públicos-alvo, promovendo noções de adequação de linguagem.

No contexto das aulas, a reescrita será realizada em grupos, incentivando a discussão sobre as decisões linguísticas entre pares, enriquecendo o processo de aprendizagem colaborativa. Os alunos terão a oportunidade de apresentar as versões originais e reescritas para a turma, levantando debate sobre as alterações e o efeito percebido. Essa troca não apenas permite a prática de habilidades orais e argumentativas, mas também fornece um feedback valioso entre pares, fomentando um ambiente de aprendizado cooperativo e reflexivo, além de fortalecer a compreensão das múltiplas camadas de significado que podem existir em um texto.