O conteúdo programático desta atividade aborda conceitos fundamentais sobre a diversidade linguística e suas manifestações em diferentes contextos sociais. Inicia-se com o estudo das variedades linguísticas e a compreensão dos elementos culturais e sociais que influenciam a linguagem cotidiana. A atividade contempla morfologia e sintaxe básica, explorando como essas áreas se manifestam em diferentes formas de expressão. Além disso, os alunos desenvolverão competências de interpretação e produção textual, utilizando esses conhecimentos para elaborar discursos coerentes e críticos que respeitem a gramática normativa. Este conteúdo visa integrar conhecimentos interdisciplinares, ampliando a perspectiva dos alunos sobre a língua como um fenômeno social dinâmico.

A metodologia utilizada nesta atividade é centrada em práticas colaborativas e análise crítica. Os alunos realizarão entrevistas com foco em explorar as diversidades linguísticas que encontram em seus contextos pessoais, ampliando a compreensão e o respeito por diferentes formas de expressão linguística. A metodologia envolve divisão em grupos para discussão dos dados coletados, promovendo debates que favoreçam a expressão e argumentação fundamentada. Essas discussões fornecerão base para a produção de textos com reflexões críticas. Fomenta-se o aprendizado ativo ao desafiar os alunos a refletirem sobre suas próprias experiências comunicativas e as dos outros, proporcionando, assim, um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, onde a participação e co-criação de conteúdo são incentivadas.

O cronograma da atividade será organizado em uma aula de 60 minutos, com etapas bem definidas para desenvolver cada componente da proposta de ensino. Inicialmente, os alunos receberão instruções sobre como realizar as entrevistas e o que esperar delas. Após a coleta dos dados em casa, a aula seguinte será dedicada à discussão desses achados em grupo, com facilitação por parte do professor para trabalhar a análise crítica dos conteúdos. Essa organização permite que os alunos tenham tempo suficiente para conduzir suas pesquisas pessoais e, em seguida, compartilhem e discutam os resultados coletivamente, promovendo uma integração prática dos conceitos estudados.

Os recursos necessários para esta atividade são relativamente simples e facilmente acessíveis, evitando sobrecargas financeiras e de tempo para o professor. Materiais básicos, como cadernos para anotações e canetas, são suficientes para serem utilizados durante as entrevistas e discussões em sala de aula, além de folhas de papel avulso para esboços de textos e apresentações. Recomenda-se ainda o uso de quadros ou flip-charts na sala para facilitar a visualização dos itens discutidos e permitir uma troca ativa de informações. Esses recursos foram escolhidos visando à máxima acessibilidade e eficácia na condução dos processos de ensino-aprendizagem, oferecendo suporte suficiente para atender aos objetivos da atividade ao mesmo tempo em que se mantêm simples e práticos.

Compreendemos que a inclusão e a acessibilidade são elementos cruciais para um ambiente de aprendizagem equitativo. Nesse plano de aula, recomendamos estratégias práticas para garantir que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação, mesmo na ausência de deficiências específicas. Por exemplo, é importante que os professores promovam um ambiente de aceitação, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências linguísticas únicas sem receios. Sugere-se que o professor esteja atento a possíveis sinais de desconforto ou resistência e ofereça intervenções sutis para garantir que todos se sintam ouvidos e respeitados. A troca de experiências entre alunos deve ser sensivelmente conduzida para evitar sentimentos de inferiorização. O uso de feedback contínuo e o encorajamento ao trabalho em grupo permitem que todos se beneficiem de perspectivas diversas, contribuindo para uma compreensão mais profunda das variedades linguísticas e da importância da diversidade cultural.