Construindo Textos Coerentes

Desenvolvida por: Cássia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Comunicação, Variedades Linguísticas, Interpretação e Produção de Texto, Sintaxe Avançada

Temática: Produção e Análise de Textos Dissertativo-Argumentativos

A atividade 'Construindo Textos Coerentes' é projetada para alunos do 1º ano do Ensino Médio, com o objetivo de aprimorar suas habilidades em elaboração e análise de textos dissertativo-argumentativos. Inicialmente, os alunos serão desafiados a escrever um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema atual e relevante. Posteriormente, participarão de uma roda de debate onde terão a oportunidade de apresentar seus argumentos, receber e oferecer feedback construtivo a seus pares. Na fase final, será realizada uma aula expositiva que abordará os elementos essenciais para a construção de um texto coerente, como clareza de ideias, estrutura lógica, uso apropriado de linguagens e técnicas de persuasão. A atividade busca desenvolver não apenas competência linguística e cognitiva, mas também habilidades socioemocionais como empatia, ao conviver com diferentes perspectivas no debate.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o desenvolvimento da capacidade dos alunos de analisar criticamente diversos tipos de discurso e de estruturar argumentos de forma clara e coerente. Além disso, visa melhorar sua competência em comunicar ideias complexas de maneira persuasiva e respeitosa. Ao final da atividade, espera-se que os alunos sejam capazes de aplicar técnicas argumentativas em seus textos e debater ideias de forma produtiva e ética, demonstrando uma compreensão aprofundada do uso estratégico da linguagem.

Desenvolver a habilidade de construir argumentos lógicos e coerentes.
Aprimorar a capacidade de interpretar e analisar textos de diferentes gêneros.
Melhorar a comunicação escrita e oral em contextos acadêmicos.
Estimular o pensamento crítico por meio de debates e feedbacks entre colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP42: Produzir textos dissertativo-argumentativos coerentes, respeitando as normas gramaticais e usos adequados da língua.
EM13LP43: Atuar em situações de debates, fundamentando adequadamente seus pontos de vista.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui temas centrais para a formação em língua portuguesa no Ensino Médio, com foco na estrutura de textos dissertativo-argumentativos, estratégias de argumentação, interpretação de diferentes gêneros textuais e autoridade do discurso. Além disso, serão abordados aspectos gramaticais relevantes que corroboram para a construção de textos coerentes e bem-estruturados. Esse currículo favorece o aprimoramento da habilidade de escrita dos alunos, bem como suas capacidades de análise e adaptação de linguagem conforme o contexto e o público-alvo.

Estrutura dos textos dissertativo-argumentativos.
Estratégias de argumentação e persuasão.
Interpretação de gêneros textuais e análise de discurso.
Normas gramaticais aplicadas à coesão e coerência textual.

Metodologia

A metodologia adotada para esta aula busca integrar atividades práticas e teóricas de modo a garantir uma aprendizagem significativa e eficaz. A atividade mão-na-massa possibilita que os alunos apliquem seus conhecimentos de forma prática, enquanto a roda de debate fomenta a troca de ideias e a empatia entre colegas. A aula expositiva complementa o aprendizado ao esclarecer conceitos fundamentais com embasamento teórico, promovendo a reflexão crítica dos estudantes sobre suas práticas de escrita. Essas metodologias, aliançadas, facilitam a construção de competências essenciais para a expressão linguística e argumentativa.

Atividade Mão-na-massa: produção individual de textos.
Roda de Debate: compartilhamento e discussão de ideias.
Aula Expositiva: estrutura e elementos essenciais do texto dissertativo-argumentativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos, garantindo que todos os aspectos essenciais sejam cobertos de maneira eficiente. O tempo foi distribuído de forma a permitir momentos de escrita individual, debate coletivo e uma sessão de aula expositiva que consolidará o aprendizado. Essa estrutura assegura que os alunos tenham oportunidades práticas de explorar, discutir e entender profundamente os conceitos abordados.

Aula 1: Introdução à atividade, escrita do texto, roda de debate e aula expositiva sobre estrutura textual.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade aos alunos, explicando a importância de desenvolver habilidades em escrita de textos dissertativo-argumentativos. É importante que você contextualize um tema atual e relevante para despertar o interesse dos alunos. Permita que façam perguntas e esclareça eventuais dúvidas antes de iniciar a próxima fase.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa - Escrita do Texto (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a escrever um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema apresentado. Estimule-os a estruturar suas ideias de forma lógica, começando pela introdução, seguido pelo desenvolvimento e a conclusão. Observe se estão utilizando argumentos coerentes e se necessitam de auxílio. Ande pela sala e ofereça feedback individual aos alunos que parecerem ter dificuldades para formular seus argumentos.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Forme grupos pequenos e inicie uma roda de debate onde cada aluno terá a oportunidade de apresentar seus argumentos. Instrua-os a ouvir atentamente os colegas, respeitando opiniões divergentes. Facilite o debate, incentivando alunos mais tímidos a participarem e garantindo que todos tenham a chance de falar. Avalie a qualidade dos argumentos apresentados e a forma como os alunos lidam com as opiniões dos outros.

Momento 4: Aula Expositiva - Estrutura Textual (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula com uma exposição sobre os elementos essenciais para a construção de um texto coerente. Destaque a clareza de ideias, a coesão, o uso apropriado de linguagens, e as técnicas de persuasão. Utilize quadros brancos para ilustrar exemplos e garanta que os alunos anotem os pontos principais. Permita que façam perguntas e esclareça conceitos antes de finalizar a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, ofereça suporte adicional aos alunos que possam ter dificuldades em leitura e escrita, como materiais de apoio com exemplos práticos e mais simples. Proporcione oportunidades para que estudantes que têm ansiedade em falar em público pratiquem seus argumentos em pequenos grupos antes de participar do debate geral. Se necessário, disponibilize a aula expositiva de forma digital ou impressa para consultas posteriores. Fique atento e sensível às necessidades dos alunos durante a aula, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para expressarem seus pensamentos.

Avaliação

A avaliação será contínua e diversificada, abrangendo feedback formativo durante as atividades e uma avaliação mais tradicional dos textos escritos. O objetivo é observar tanto o processo de elaboração dos textos quanto a participação na roda de debates. Os critérios de avaliação incluirão clareza de argumentação, coesão e coerência textual, além da capacidade de apresentar e defender ideias de forma respeitosa durante os debates. O feedback será dado continuamente durante as atividades para apoiar o progresso constante dos alunos. Em casos de dificuldades identificadas, poderá ser oferecido suporte individualizado.

Análise dos textos escritos quanto à coesão e coerência.
Participação e qualidade dos argumentos na roda de debates.
Feedback contínuo ao longo da atividade para desenvolvimento do aluno.

Materiais e ferramentas:

Os recursos materiais e tecnológicos usados na atividade são selecionados para otimizar a aprendizagem dos alunos, evitando custos adicionais. Utilizaremos quadros brancos para anotações durante a aula e o debate, permitindo uma forma visual de expressar ideias. Além disso, o uso restrito de tecnologias será promovido para evitar distrações, mantendo o foco na atividade proposta. Recursos adicionais como dicionários e guias de estilo estarão disponíveis para consulta dos estudantes durante o desenvolvimento dos seus textos.

Quadros brancos e canetas para anotações coletivas.
Dicionários impressos ou digitais para consulta.
Guias de estilo e de estruturação de texto.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios no dia a dia, mas é vital garantir que a sala de aula seja um espaço inclusivo e acessível para todos. Ainda que não tenhamos alunos com necessidades específicas, é importante promover um ambiente onde todos se sintam representados e respeitados. Utilizando linguagem inclusiva e promovendo debates respeitosos, incentivamos um espaço seguro e encorajador para expressões variadas. Adaptações simples, como garantir que todos entendam as instruções claramente e observando sinais de dificuldade, são ações possíveis e eficazes.

Uso de linguagem inclusiva no material didático.
Monitoramento ativo para identificar dificuldades e oferecer suporte.
Promoção de um ambiente onde a diversidade de ideias e expressões é respeitada e incentivada.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula