O conteúdo programático desta atividade está estruturado para introduzir os alunos na prática de produção de verbetes e no desenvolvimento de habilidades de pesquisa. Inicialmente, abordaremos os elementos característicos e formatativos de um verbete enciclopédico. Os alunos aprenderão a identificar e a aplicar os elementos essenciais para uma escrita precisa e orientada por evidências. No aspecto prático, o conteúdo abrangerá técnicas de pesquisa acadêmica e leitura crítica de fontes, ferramentas indispensáveis para elaboração de um verbete de qualidade. A prática contará também com a avaliação e a análise de verbetes já existentes como forma de enriquecimento e compreensão do formato exigido. Esta organização permitirá que os estudantes se apropriem dos conteúdos de forma ativa, refletindo sobre seu aprendizado de modo estruturado e consciente.

A metodologia empregada na atividade combina métodos expositivos com práticas colaborativas. Na primeira aula, uma abordagem expositiva permitirá que os alunos recebam informações iniciais sobre o formato e abordagem de verbetes. Este método tem por objetivo garantir uma introdução estruturada ao conteúdo. Já a segunda aula será dedicada a uma prática centrada no estudante, com a metodologia 'mão-na-massa', onde os alunos aplicarão o que aprenderam, fomentando o protagonismo estudantil. A divisão em grupos funcionará como um importante agente para o desenvolvimento de habilidades sociais e colaborativas, essenciais para um aprendizado significativo e integral. Ao estimular a negociação de ideias e a divisão de tarefas, os alunos potencializarão suas habilidades de comunicação e liderança.

O cronograma da atividade foi pensado em duas etapas de 50 minutos cada, facilitando a absorção gradual dos conteúdos e permitindo reflexões práticas sobre o aprendizado. Na primeira aula, de caráter expositivo, os alunos receberão uma introdução detalhada sobre o formato dos verbetes, tendo a oportunidade de levantar dúvidas e discutir exemplos. Essa abordagem inicial é essencial para ancorar os conceitos que serão fundamentais na produção. No segundo encontro, a prática se tornará protagonista, com a formação de grupos para a elaboração dos verbetes. Neste momento, os alunos poderão expressar criatividade e aplicar criticamente o conhecimento adquirido. Esta divisão permite que a primeira aula prepare o terreno para um mergulho mais profundo na prática, enquanto a segunda aula solidifica o aprendizado pela aplicação.

Os recursos utilizados nesta atividade foram selecionados com o propósito de enriquecer a experiência de aprendizagem dos estudantes. Serão fornecidos exemplos de verbetes em enciclopédias digitais e físicas, permitindo contato direto com material de referência de boa qualidade. Além disso, as atividades práticas decorrerão com o auxílio de tecnologia, como computadores e acesso à internet, para facilitar a pesquisa e formatação do material produzido. Utilizando recursos digitais a favor da educação, esta atividade encoraja o uso ético e eficaz das tecnologias, preparando alunos para um futuro onde as competências digitais são essenciais. Esta escolha também é consistente com a visão de um ambiente de aprendizagem inovador e dinâmico, desenvolvendo tanto habilidades técnicas quanto de pesquisa nos alunos.

Compreendemos plenamente o empenho e o compromisso necessário dos professores para integrar práticas de inclusão e acessibilidade sem sobrecarregá-los. Por isso, em nossa atividade, priorizamos a criação de um ambiente de aprendizagem adaptável, sem a necessidade de recursos dispendiosos ou complexos. Apesar da turma não possuir condições específicas, práticas inclusivas, como a promoção de discussões abertas e o uso de ferramentas acessíveis online, podem beneficiar a todos. Criar um clima acolhedor e receptivo onde os alunos possam expressar-se livremente e respeitar a diversidade de pensamentos e antecedentes culturais é fundamental na atividade proposta. Estas estratégias não só promovem a equidade, mas também garantem que cada aluno se sinta parte ativa no processo de aprendizagem. A conscientização sobre a dinâmica do grupo e o ajuste contínuo das abordagens de ensino são passos essenciais para uma aprendizagem inclusiva segura e significativa.