O conteúdo programático deste plano de aula está centrado na análise e interpretação de semiótica e signos linguísticos presentes em narrativas como fábulas. A profundidade no entendimento desta temática será explorada através de atividades práticas que fomentam a criatividade e o pensamento crítico. Será oportunizada a compreensão da estrutura narrativa, identificação de símbolos, e como essas figuras se traduzem em significados contextuais. Desta forma, os alunos desenvolverão habilidades de análise crítica e habilidade de relacionar o conteúdo literário com questões sociais e comportamentais atuais.

A metodologia aplicará a aprendizagem baseada em jogos, proporcionando uma dinâmica interativa e colaborativa entre os alunos. A utilização de um quiz gamificado visará instigar o interesse e competitividade sadia, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e cativante. Através dessa abordagem, os alunos serão desafiados a aplicar seu conhecimento de maneira prática, colaborando com suas equipes para interpretar símbolos e significados em fábulas conhecidas. Assim, integrará a ludicidade às atividades curriculares, facilitando o engajamento e a aprendizagem significativa.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, o que garante tempo suficiente para engajamento completo dos alunos, desenvolvimento das atividades e reflexão final. A estrutura contemplará a introdução à temática, divisão das equipes, execução do quiz e finalização com uma discussão sobre os resultados obtidos e a importância dos símbolos analisados. Esse cronograma foi planejado para otimizar o tempo, promovendo um ensino eficaz e significativo ao longo de uma única sessão.

Os recursos para esta atividade incluirão materiais típicos como textos de fábulas famosas para serem distribuídos às equipes, além de acesso a computadores ou dispositivos móveis para a aplicação do quiz interativo. Esses dispositivos irão permitir a condução do quiz em um formato digital, aprimorando a experiência de aprendizagem gamificada. Além disso, quadro branco e marcadores poderão ser utilizados para anotar pontos chave durante a discussão e reflexão final, facilitando a visualização compartilhada dos aprendizados.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores, por isso apresentamos estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que não onerem o tempo e recursos do docente. Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é essencial garantir que todos tenham igual acesso à aprendizagem. Recomenda-se o uso de recursos multimídia para fornecer diferentes formas de acesso ao conteúdo (visual, auditivo), promovendo ambientes de aprendizagem mais inclusivos. A utilização de tecnologias comuns e acessíveis facilita a inclusão de alunos com estilos de aprendizagem variados, além de fomentar um ambiente de colaboração em sala de aula. Sugere-se também a promoção de uma cultura de respeito à diversidade de pensamentos e opiniões durante as discussões, construindo, assim, um espaço seguro e acolhedor para todos os alunos.