O conteúdo programático desta atividade foca no trabalho com as orações subordinadas adjetivas, enfatizando sua identificação e uso eficaz em diferentes contextos textuais. A atividade busca não apenas ensinar a estrutura gramatical, mas também ampliar a capacidade dos alunos de integrar essas estruturas de maneira coerente e significativa em seus textos. Com isso, espera-se que os alunos sejam capazes de compreender melhor o funcionamento da língua, reconhecendo o papel destas orações na organização do discurso e na construção de significados mais complexos. A abordagem prática e lúdica, através do jogo de cartas, visa facilitar a assimilação dos conteúdos, possibilitando uma aprendizagem contextualizada e conectada a situações do cotidiano dos alunos.

A metodologia aplicada na atividade se baseia em uma abordagem gamificada, que visa tornar o aprendizado das orações subordinadas adjetivas um processo envolvente e interactivo. A utilização de jogos de cartas como ferramenta pedagógica incentiva a participação ativa dos alunos, promovendo a colaboração e a troca de ideias. Esta abordagem também estimula a criatividade dos alunos, desafiando-os a construir frases complexas e expressivas utilizando orações subordinadas. A prática colaborativa, possibilitada pela votação das melhores conjugações, incentiva a reflexividade e o pensamento crítico, à medida que os alunos avaliam as diferentes formas de expressão propostas por seus colegas.

A atividade foi planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas bem definidas para garantir que todos os aspectos da aprendizagem sejam abordados de maneira eficaz. O tempo limitado requer um planejamento cuidado, que inclua tanto a explanação dos conteúdos teóricos como a realização prática do jogo e reflexão posterior. A aula começará com a introdução das orações subordinadas adjetivas e sua importância, seguida pela explicação das regras do jogo. Os alunos, então, participam do jogo, criando e votando nas melhores frases. A aula será finalizada com um debate sobre as construções apresentadas e uma reflexão coletiva sobre o aprendizado.

Para a implementação bem-sucedida dessa atividade, diversos recursos serão fundamentais. Além de materiais tradicionais como quadros e marcadores para apresentação inicial dos conceitos envolvidos, serão necessárias ferramentas específicas para a atividade gamificada, como baralhos de cartas previamente preparados, contendo orações principais a serem completadas. Esses materiais são relativamente simples de serem elaborados mas exigem um planejamento prévio. Adicionalmente, o uso de recursos digitais poderá ser considerado para auxiliar a votação das melhores frases. Esses recursos visam não apenas tornar a atividade mais prática e acessível, mas também estimular a interação e a participação ativa dos alunos em sala de aula.

Sabemos que o esforço exigido no dia a dia dos professores é enorme, mas a inclusão e acessibilidade são pilares fundamentais para uma educação equitativa. Mesmo que não haja necessidades específicas na turma, é essencial garantir que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e sem barreiras. As cartas do jogo podem ser projetadas em grandes formatos para fácil visualização por todos e adaptadas, se necessário, para incluir ilustrações ou símbolos, facilitando a compreensão. Ao promover discussões em grupos menores, asseguramos uma participação mais equitativa. Facilitar a comunicação também é importante e pode ser feito incentivando expressões orais e escritas de diferentes formas, respeitando o ritmo de cada aluno. Além disso, cabe ao professor estar atento aos sinais de que algum aluno pode necessitar de apoio adicional, ajustando estratégias pedagógicas conforme necessário.