O conteúdo programático desta atividade é centralizado na disciplina de Língua Portuguesa, especificamente na análise e uso consciente de estruturas gramaticais. A primeira aula é dedicada à identificação e análise das estruturas gramaticais dentro de textos. Este conteúdo é fundamental para desenvolver a capacidade dos alunos de interpretar corretamente as normas da língua em diferentes contextos. Já a segunda aula expande esse conhecimento para um formato lúdico e dinâmico, permitindo que os alunos explorem a aplicação prática através da dramatização. Essa abordagem não só reforça os conceitos gramaticais, mas igualmente promove uma visão mais abrangente da língua como ferramenta de comunicação e expressão criativa. Assim, as habilidades cognitivas e sociais necessárias para desafios acadêmicos futuros são cultivadas em um ambiente educacional interativo.

A metodologia desta atividade se baseia na interação e no aprendizado prático, combinando a análise textual com a dramatização. Esta abordagem diversificada visa integrar diferentes formas de aprendizado, aumentando a retenção dos conceitos gramaticais discutidos. Embora a primeira aula não utilize metodologias ativas definidas, ela ainda envolve os alunos de maneira participativa por meio da discussão colaborativa em sala de aula. A segunda aula, por outro lado, desafia os alunos a criarem e apresentarem cenas teatrais, capturando sua atenção e promovendo habilidades como o trabalho em equipe, liderança e comunicação eficaz. Este modelo é coerente com as diretrizes da BNCC, que encoraja a prática de metodologias interativas que facilitem uma compreensão mais ampla dos temas e a aquisição de competências sociais juntamente com o conteúdo acadêmico.

O cronograma desta atividade é dividido em duas aulas de 140 minutos. A primeira aula é dedicada à introdução teórica e à prática de identificação de estruturas gramaticais em textos. Durante esses 140 minutos, os alunos trabalharão junto ao professor para compreender a teoria gramatical e aplicá-la em atividades de identificação textual. Já a segunda aula é focada na aplicação prática, com os alunos divididos em grupos para desenvolver cenas curtas de teatro. Essa divisão temporal não apenas contempla o tempo necessário para a aprendizagem teórica, mas também está planejada para permitir que os alunos explorem criativamente a aplicação de normas gramaticais através da dramatização. Essa estrutura temporal visa maximizar a retenção de informação e proporcionar uma experiência de aprendizagem prática e interativa.

Para otimizar o aprendizado e a execução da atividade 'Gramática em Cena', serão utilizados vários recursos pedagógicos que incluem textos selecionados, materiais teatrais básicos e recursos visuais. Esses recursos são projetados para serem acessíveis tanto do ponto de vista econômico quanto prático, proporcionando aos alunos uma experiência rica sem onerar financeiramente o ambiente escolar. Ao usar materiais simples como papéis, canetas coloridas, e adereços simples para o teatro, a atividade também promove um aprendizado dentro de um contexto colaborativo e criativo. Além disso, a integração de recursos digitais como slides de apresentação ou softwares de edição de texto pode suplementar o ambiente de aprendizado, incentivando o desenvolvimento de competências digitais.

Sabendo dos desafios que muitos professores enfrentam em termos de carga de trabalho, é importante abordar a inclusão e a acessibilidade de uma maneira prática e eficiente, sem sobrecarregar os recursos da escola. Uma estratégia essencial é o uso de materiais que sejam claramente apresentados e desenhados, garantindo que todos os alunos possam interagir com o conteúdo. Isso inclui textos impressos bem legíveis e a possibilidade de usar recursos tecnológicos quando possível, para oferecer diferentes formas de engajamento com o material. Além disso, é crucial monitorar o envolvimento de todos os alunos nas atividades teatrais, assegurando que cada estudante tenha papéis que se adaptem às suas habilidades e interesses. Para promover um ambiente inclusivo, a atividade incentiva a diversidade e o respeito pela colaboração em grupos, favorecendo a troca de ideias e a empatia. Embora não existam necessidades específicas identificadas, as práticas gerais de inclusão devem ser constantemente revisadas e ajustadas para atender a todos os alunos adequadamente, refletindo um compromisso contínuo com a equidade e a educação inclusiva.