O conteúdo programático desta aula abordará a identificação e análise de estrangeirismos na língua portuguesa, suas origens e razões de adaptação ou manutenção na forma original. Os alunos compreenderão como eventos históricos, sociais e culturais influenciaram a assimilação de palavras estrangeiras. Através da criação de um mini dicionário, explorarão temas atuais onde tais palavras são recorrentes, como moda, tecnologia e culinária. Isso facilita conexões práticas e integra distintas dimensões do conhecimento lingüístico e cultural, promovendo uma análise mais profunda dos significados e uso desses elementos na sociedade contemporânea.

A metodologia adotada se concentra no trabalho colaborativo e na aprendizagem ativa. Os alunos serão divididos em pequenos grupos para incentivar a cooperação e o diálogo. Através de debates e troca de informações, cada grupo criará um mini dicionário que compilará e analisará palavras estrangeiras, incentivando a reflexão sobre as escolhas das palavras e suas implicações culturais. Essa prática não só estimulará a aquisição de conhecimento linguístico, mas também desenvolverá habilidades críticas, de pesquisa e de apresentação. A aula expositiva inicial servirá para proporcionar a base teórica necessária de modo contextualizado e envolvente.

A atividade será realizada em uma única aula de 50 minutos, dividida em etapas que facilitarão a progressão do conteúdo e a realização dos objetivos de aprendizagem. A aula é iniciada com uma breve exposição do tema para garantir que todos os alunos compreendam os conceitos básicos. Em seguida, os alunos, divididos em grupos, iniciarão a criação do seu mini dicionário, recebendo apoio do professor para garantir que todas as etapas estejam sendo realizadas de forma produtiva e colaborativa. Por fim, os alunos apresentarão suas conclusões e discutirão as implicações dos estrangeirismos na sociedade atual.

Os recursos necessários para a realização desta aula são principalmente materiais físicos, considerando a restrição ao uso de recursos digitais. Os alunos receberão folhas de papel, canetas coloridas e cartolinas para a produção do mini dicionário. Além disso, serão utilizados dicionários impressos e, facultativamente, jornais e revistas para consulta. Esses materiais permitirão que os alunos realizem suas pesquisas de maneira prática e visual, facilitando a organização e categorização dos estrangeirismos e estimulando a criatividade no processo.

Sabemos das diversas demandas que um professor pode enfrentar em sala, mas é essencial que estejamos sempre atentos à inclusão. Nesta aula, embora não haja alunos com deficiências específicas, criar um ambiente acolhedor e inclusivo é fundamental. Sugere-se a inclusão de atividades práticas diferenciadas conforme o ritmo de cada aluno, estimulando-os a partilhar experiências pessoais relacionadas ao uso de palavras estrangeiras, garantindo que todos se sintam envolvidos e respeitados em suas contribuições. Além disso, a linguagem acessível e a disposição em círculo para facilitar o diálogo são elementos que promovem a inclusão ampla e significativa.