O conteúdo programático desta aula inclui a introdução aos conceitos de coesão textual e à utilização de conjunções e articuladores nas frases. A compreensão desses elementos é essencial para que os alunos não apenas desenvolvam suas habilidades de escrita, mas também consigam analisar criticamente textos de terceiros. A introdução teórica propicia uma base sólida para que, na prática, os alunos consigam identificar e aplicar os conhecimentos adquiridos, capacitando-os a estruturar textos de maneira coerente e lógica, favorecendo a clareza e a eficácia na comunicação.

A metodologia aplicada nesta atividade busca integrar a teoria com a prática por meio de metodologias ativas que incentivam a aprendizagem baseada em problemas. A aula expositiva introduz os conceitos fundamentais, enquanto a atividade prática, através do trabalho em grupo, estimula a colaboração, o pensamento crítico e a tomada de decisão. Isso não só envolve os alunos de maneira mais profunda, como também promove a socialização e o desenvolvimento de habilidades interpessoais importantes. A abordagem ativa permite que os estudantes sejam protagonistas do seu próprio aprendizado, explorando diferentes formas de organização textual e suas implicações.

O cronograma é estruturado para incluir uma aula de 60 minutos, que é dividida em diferentes fases para garantir um ritmo adequado que mantenha o engajamento dos alunos. A aula tem início com uma introdução teórica de 15 minutos, seguida por 25 minutos de atividade prática em grupos, onde os alunos reorganizam as frases fornecidas. A última parte da aula, com duração de 20 minutos, é dedicada para apresentações grupais e discussões coletivas sobre as diferentes abordagens de organização textual. A distribuição do tempo é pensada para proporcionar aprendizado teórico e prático equilibrado, focando tanto no indivíduo quanto no trabalho colaborativo.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais simples, mas eficazes, que auxiliam no entendimento e prática dos conceitos de coesão textual. Papéis com frases misturadas serão providenciados para cada grupo, permitindo a prática manual da reorganização dos textos. Além disso, um projetor ou quadro branco poderá ser utilizado para a apresentação inicial dos conceitos teóricos de forma visual e didática. Recursos tecnológicos como laptops ou tablets podem ser incorporados para as apresentações dos grupos, caso estejam disponíveis, proporcionando uma maior integração digital no ensino.

Compreendemos que existe uma carga significativa no trabalho docente, mas é fundamental buscar estratégias que assegurem a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para esta atividade, embora a turma não tenha condições especiais, é essencial criar um ambiente de participação plena e representatividade. Isso pode ser promovido através de arranjos que incentivem a colaboração entre estudantes com habilidades diversas, estimulando a troca de ideias e o aprendizado mútuo. Tecnologias adicionais podem ser consideradas opcionalmente, para enriquecer a interação e, quando necessário, dar suporte individualizado em caso de dificuldades específicas identificadas durante a atividade. É importante manter um canal aberto de comunicação com os alunos para que haja uma abordagem personalizada a cada situação específica.