O conteúdo programático da atividade focaliza as principais classes de palavras: substantivos, adjetivos, verbos, advérbios, pronomes, preposições, conjunções, interjeições e artigos. Os alunos deverão explorar cada uma dessas categorias detalhadamente, identificando suas características semânticas e sintáticas, além de sua função nos diferentes contextos de comunicação. A interação dará aos alunos um entendimento contextualizado e crítico destas funções linguísticas, promovendo a análise gramatical através de exemplos práticos e exercícios colaborativos. Esse aprofundamento contribuirá para o aprimoramento da fluência verbal e competência textual, proporcionando uma base sólida para o uso sofisticado da linguagem na vida acadêmica e profissional.

A metodologia empregada se baseia no aprendizado colaborativo e ensino por pares, onde grupos de alunos se aprofundam no estudo de uma classe de palavras para posteriormente apresentá-las de forma didática aos colegas. Essa abordagem da metodologia ativa visa a inverter a dinâmica tradicional da sala de aula, promovendo a participação ativa, autonomia e protagonismo dos estudantes. Com o suporte de recursos digitais como apresentações multimídia, os alunos serão estimulados a serem criativos e inovadores em suas exposições, favorecendo a assimilação de conteúdos por meio de estratégias visuais e interativas. A integração tecnológica servirá também para desenvolver competências digitais, essenciais para o século XXI.

O cronograma foi planejado de forma a otimizar o tempo dedicado à pesquisa, preparação e apresentação das atividades. Com uma única aula de 120 minutos, os grupos terão espaço para desenvolver suas pesquisas iniciais, ensaiar as apresentações e, finalmente, compartilhar seus conhecimentos com a turma. Esta estrutura busca maximizar a imersão dos alunos em cada etapa do processo de ensino-aprendizagem, garantindo um engajamento contínuo e produtivo. A distribuição do tempo é flexível, permitindo ajustes conforme a progressão da turma e as necessidades específicas dos alunos.

Para o desenvolvimento da atividade, será necessário o uso de uma série de materiais e recursos que facilitam tanto a preparação quanto a execução das apresentações pelos alunos. Ferramentas como quadros brancos, marcadores, dispositivos digitais (tablets ou laptops) e programas de software para criação de apresentações, como PowerPoint ou Google Slides, são essenciais. Esses recursos permitirão um planejamento visual dinâmico e interativo, enriquecendo as apresentações dos alunos e integrando tecnologia no ambiente educacional. Assegura-se que todos tenham acesso igualitário a estes materiais, promovendo a inclusão tecnológica de todos os participantes. Além disso, a acessibilidade dos recursos e a facilidade de uso são priorizadas na escolha dos materiais.

Sabemos que o trabalho do professor é repleto de desafios, e garantir a inclusão e acessibilidade pode demandar um esforço adicional. No entanto, essa dedicação é essencial para criar um ambiente de aprendizado equitativo e inclusivo. Para esta atividade, sugere-se que as apresentações possam ser ajustadas para incluir legendas ou descrições auditivas se necessário, facilitando a participação de alunos com dificuldades auditivas ou visuais. Softwares baseados na web com acessibilidade embutida podem ser explorados para apresentações. Incentivar o uso da linguagem clara e de múltiplas representações de conteúdo também pode beneficiar alunos de diversas origens culturais e linguísticas, assegurando que todos permaneçam envolvidos e com capacidade de contribuir plenamente.